PLANEACION 1ra SEMANA HISTORIA II

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

Esc. Secundaria #

HISTORIA I

Planeación de actividades

Escuela: ESC. SECUNDARIA No Ciclo escolar: 2014 - 2015

Profesor: Asignatura: HISTORIA 1

Grado y grupo (s): SEGUNDOS Fecha: Del 18 al 22 de agosto de 2014

Módulos de 45 minutos:

Bloque I : DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII

Propósitos: Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos históricos del país y el mundo

Tema: ANTECEDENTES

Subtemas: LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD EN AMÉRICA, EUROPA, ASIA Y ÁFRICA, Y DE LA EDAD MEDIA AL INICIO DEL MUNDO MODERNO.

Aprendizajes esperados: Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.

Competencias Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Habilidades : (Procedimientos) Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Tiempo Recursos didácticos CONCEPTOS CLAVES: SECUENCIA DIDACTICA Aspectos a evaluar.

1 semana. *CUADERNO

*LIBRO

*DIALOGAR

*ELABORAR UN ESCRITO Ciencia Capitalismo

Reforma Conquista

Contrarreforma Hegemonía

Humanismo Mestizaje

Renacimiento

Resistencia FICHAS DE TRABAJO TAREAS, DISCIPLINA ETC…

ACTIVIDADES

Promover que los estudiantes expongan sus opiniones con relación a lo que es la formación cívica y ética.

Pida al grupo oír las situaciones y responder de acuerdo con lo que harían en situaciones parecidas.

Un compañero les hace una invitación a su casa y les pide que lleven video juegos. Ustedes no tienen, pero su primo sí y no le gusta prestarlos. ¿Qué harían?

Su hermana tiene mucha tarea y no puede hacer los quehaceres de la casa antes de irse a la escuela; ustedes ya terminaron sus quehaceres y quieren salir con sus amigos.

¿Qué hacen?

¿Qué tuvieron presente para tomar una decisión respecto a cómo actuar en cada situación? Si algún valor guió su decisión, ¿cuál fue?

Promover que hagan conclusiones y destaquen la relevancia de basar sus comportamientos en valores que enriquezcan la convivencia entre las personas.

Hacer un debate con el grupo acerca de por qué es útil asistir a la escuela secundaria. Hacerles una invitación a revisar los textos de su libro, las notas de su libreta v las actividades hechas.

Guiar la respuesta hacia la conclusión de que asistir a la escuela es útil porque aprendemos y nos desarrollamos como indi¬viduos que hacen parte de un grupo.

Ordenar el grupo en equipos de tres o cuatro integrantes para diseñar una entrevista dirigida a personas adultas, con el fin de buscar informa¬ción que les permita conocer las características de la sociedad de hace 30 años y los retos a los que se enfrentaban en esa época.

Ayudar al grupo para que planeen y organicen la actividad con el fin de que tengan claro a quién entrevistarán y quiénes lo harán; cuándo serán las entre¬vistas; y cómo mostraran los resultados.

Recordar a los estudiantes que en matemáticas ya han visto diversas maneras de ordenar la información.

Guiar las conclusiones basándose en las ideas siguientes:

En qué

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