Planeación Semanal de Historia Del 6° “B”

Tiempo

Semana 1. Del 09 al 18 de enero.

Bloque

III

Referencias

Propósitos generales de la asignatura

• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal  y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.

Tema

Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.

Enfoque

Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.

Aprendizajes esperados

Contenidos

Competencias a desarrollar

Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.

Panorama del periodo.

Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos.  
• Manejo de información histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Secuencia de actividades

         Panorama del periodo.

• Observaran la portada del inicio del bloque 3 y contestaran las preguntas ¿quién ha estado ahí?, ¿qué representa esa pirámide del estado de Yucatán? Comentar.
• Ubicaran temporal y espacialmente las civilizaciones mesoamericanas y andinas encargando a los alumnos un mapa del continente Americano para señalar posteriormente su ubicación. Darle un color diferente a cada civilización.
• Para iniciar. Observaran nuevamente la Pirámide de Chichén Itza y reproducirla en la libreta. Darán respuesta a las siguientes preguntas: ¿cómo y para qué se construyó?, ¿por qué quisieron representar a la serpiente?, ¿quiénes la construyeron?, ¿cómo los historiadores saben acerca de ella?, etc.

Observaran y analizaran las imágenes de la pág. 57 de Tajín y Nazca y comentar

• Cuándo y dónde pasó. Realizaran una tabla de tres columnas en la libreta para ubicar las características principales de las culturas. Observaran el mapa pág. 58 sobre los principales sitios arqueológicos y áreas culturales de Mesoamérica y las culturas andinas y llenarla.

• Contestaran las preguntas: ¿qué culturas se ubicaron cerca del Océano Pacífico?, ¿cuántos siglos duraron las civilizaciones?, etc. compartiran lo anterior.

• Elaborar una línea del tiempo con una hoja blanca partida horizontalmente, sólo para ubicar el surgimiento de cada una de las culturas y ver quién surgió primero y quién después. Mostrarla al grupo y pegarla en la libreta de forma doblada.
• Expondrán sus líneas del tiempo al resto del grupo

Recursos didácticos

Evaluación y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Hojas blancas.  Pegamento. Tijeras. Colores. Mapa del continente americano.

Línea del tiempo.

Preguntas de reflexión.  

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Mapa de ubicación de las civilizaciones mesoamericanas.

Tiempo

Semana 2. Del 18 al 31 de enero.

Bloque

III

Referencias

Propósitos generales de la asignatura

• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal  y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.

• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

Tema

Mesoamérica, espacio cultural.

Enfoque

Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico

Aprendizajes esperados

Contenidos

Competencias a desarrollar

Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos.

Temas para comprender el periodo.

¿Cuáles son las principales características de las civilizaciones americanas?

Mesoamérica, espacio cultural.

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos.  
• Manejo de información histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Secuencia de actividades

• Recordaran lo que se vio la clase anterior y realizaran una dinámica de preguntas y respuestas para participación del alumno.

         Temas para comprender el periodo.

• Contestaran la siguiente pregunta ¿cuáles son las principales características de las civilizaciones americanas? Registrarla en la libreta individualmente y contestar lo que se conocen hasta el momento. Enriquecer la respuesta conforme se avance en el bloque 3.
• Leo y comprendo. Elaborar y contestar el cuadro de la pág. 61 para analizaran cada uno de los temas que se abordan en todo este bloque, como cierre o conclusión del mismo:

• El primer tema a analizaran con el cuadro anterior, es el siguiente:

1. Mesoamérica espacio cultural.

• Retomaran el mapa del inicio del bloque del continente americano y señalaran individualmente los lugares donde se ubican las culturas mesoamericanas y andinas.
• Analizaran el texto de la pág. 62 y comentarlo en grupo. Rescataran del texto lo más importante subrayando en el libro. Elaborar  un resumen, síntesis o paráfrasis en binas.

• Comentaran sobre lo que vieron, repetir el video mientras el alumno rescata información del mismo de forma individual.
• Compartirán lo rescatado del video y pasar al frente alumnos voluntarios para compartirlo.

Recursos didácticos

Evaluación y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Enlaces sugeridos.

Hojas blancas.

 Colores.

Línea del tiempo. Preguntas de reflexión.  

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.