Peligrosidad y vulnerabilidad

*Peligrosidad y vulnerabilidad: vulnerabilidad viene de herida, se trata de una persona susceptible de ser dañada desde distintas formas, si no adquirió determinados hábitos va a ser expulsado de la escuela, muestra al semejante en situación de ser herido o dañado por la exclusión, marginación. Hay control, tiene que ver con la fragilidad, proceso social-psicologico-cultural, la infancia es vulnerable porque esta en situaciones donde puede ser extorsionado, hay infancias desde lo social que los hace mas vulnerables, el estado ejerce un control sobre la infancia entre el derecho humano y la seguridad nacional o tutelar. Peligrosidad es lo opuesto de vulnerabilidad, se plantea a la peligrosidad como direccional, esta es inherente al sujeto.  Es inherente al sujeto (construcción social), la sociedad cataloga ciertas condiciones de la infancia como peligrosa (cuestión social), el que delinque a la vista de todos. La corresponsabilidad social ha transformado al individuo en un peligroso, el peligro no nace se hace, y cuando nos encontramos con el peligro tenemos un doble trabajo el resarcimiento de la víctima porque fue parte del olvido del estado y el reconocimiento del victimario como un vulnerable, persona susceptible a quien se le deben cosas. Corresponsabilidad como comunidad somos todos responsables. Se trata de no olvidar un principio básico que nadie es peligroso si antes no fue vulnerable. Lo lógico sería contener, que significa institucionalizar, armar instituciones para depositar a aquellos que se han constituido en algún tipo de peligro y para aquellos que están en riesgo y no tienen continencia privada. Es en la institución donde puede verificarse si lo que rige es el eje del peligrosismo. La vulnerabilidad no se refiere a un sector social en especial, un chico de clase alta que se suicida está mostrando su vulnerabilidad. Los derechos humanos es intervencionista donde está atentando con el derecho a vivir, se interviene, la definición de libertad  no es univoca, la vulnerabilidad esta solo se reduce o se incrementa. Proyecto positivista: su base filosófica es el positivismo, su objetivo es intimidar y el chico que está en un instituto es un enemigo, y dentro de su concepción es coherente. Sus programas de admisión son despersonalizar, llega el chico saquémosle los piojos, cortémosles el pelo, etc. Despersonalizar para dominar porque el sujeto sometido viene intimado aunque viene con resistencia. Proyecto humanista: humanismo o de los DDHH busca en lugar de intimidar, garantizar y afirmar que el que esta interno no es un enemigo es un semejante vulnerable.

*Situación irregular. Marco teórico: escuela etiológica, determinismo, menor más pobreza =delincuencia. Interviene el estado: en condiciones personales del sujeto, incapaz, situación de riesgo o peligro moral. Caract del destinatario de las normas e instituciones: menores, incompletos, incapaces, objetos de protección, infancia fragmentada, no importa la opinión del niño. Supuestos que habilitan la intervención estatal: situación de riesgo o peligro moral o material o situación irregular o circunstancias especialmente difíciles, menor en situación irregular, protección que viola, separación del niño de la familia, derechos vulnerados. Caract de la respuesta estatal: centralización, lo asistencial confundido con lo penal, judicialización, huérfanos, de la calle, todos juntos en un mismo lugar. Caract y rol del juez: juez ejecutando política social y asistencia, juez como buen padre de familia, juez con facultades omnímodas. Menores: objeto negativo que no interviene en él, circuito de socialización, no tenían familia y eran no escolarizados, infancia fragmentada. *Protección integral. Marco teórico: escuela de la reacción social, en base a los derechos del niño. Interviene el estado: derechos amenazados o violados Caract del destinatario de las normas e instituciones: niños y jóvenes adolescentes, personas en desarrollo, capaces relativos, sujetos de derecho, universalidad de la infancia, es central la opinión del niño. Supuestos que habilitan la intervención estatal: derechos amenazados o violados, adultos, instituciones y servicios en situación irregular, protección que reconoce y promueve todos los derechos, importa la palabra del niño. Caract de la respuesta estatal: descentralización, lo asistencial separado de lo penal, desjudicializacion. Caract y rol del juez: juez en actividad jurisdiccional, juez técnico, juez limitado por garantías, no tiene el poder para decidir sobre el niño. Menores: infancia, universalidad de la infancia, importa, sujetos capaces

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