Planteamiento del proyecto Contextualización

2do Bimestre 2014 Planteamiento del proyecto

Contextualización

Importancia del tema para su carrera

Impacto en la comunidad

Problemas éticos A, B, C, E, y G.

5 criterios x 3 = 15 puntos.

5 puntos por trabajo en aula.

3er Bimestre 2014 Desarrollo del proyecto

Revisión de la calificación de un proyecto modelo

Finalización y entrega del proyecto. A, B, C, D, E, F, G y H

8 criterios x 3 = 24 puntos.

4to Bimestre 2014 Exposición del trabajo

A, B, C, D, E, F, G, H, I y J.

10 criterios x 3 = 30 puntos.

Todas las entregas son en la plataforma Edmodo, los criterios de evaluación están disponibles en esa plataforma.

Compromisos de mejora para el cuarto bimestre:

Firma del alumno

Comentarios generales

Se trata de un proyecto de reflexión original y riguroso. El alumno ha elegido un tema sugestivo que ofrece un contexto ético claro sobre el que investigar. Muestra una comprensión adecuada del tema y presenta sus argumentos de forma clara y los respalda con pruebas.

Criterio A: El tema en contexto

El trabajo está bien documentado y el tema se analiza de una manera equilibrada. El alumno es capaz de basarse en sus propias experiencias personales y profesionales como cámara para construir un contexto para la investigación. Se muestra un conocimiento y comprensión adecuados del tema mediante un análisis claro del contexto histórico y legal del emplazamiento publicitario. Se presentan distintas perspectivas, incluidas las de investigadores de mercado y organismos reguladores. Por último, la bibliografía incluye dos libros y queda claro que el alumno ha aprendido con su lectura.

Criterio B: Conciencia comunitaria

En este trabajo se muestra una clara conciencia comunitaria. La entrevista resulta muy pertinente ya que se formuló a un especialista y no a un amigo o familiar.

Criterio C: Dimensión ética del tema

En conjunto la investigación muestra un buen entendimiento de las cuestiones éticas inherentes al emplazamiento publicitario y las aborda directamente. Esto es especialmente evidente en la sección “Los niños y el emplazamiento publicitario”, en la que el alumno comienza a desarrollar sus ideas y a respaldarlas con pruebas. El alumno define también el concepto de ética y muestra cómo este encaja en su proyecto de reflexión.

Criterio D: Conciencia cultural

En este criterio convendría mejorar algunos aspectos. El alumno evalúa bastante bien el impacto del emplazamiento publicitario desde diferentes puntos de vista. Comienza a explicar por qué este fenómeno ocurre en las sociedades estudiadas y las compara con países no capitalistas. Sin embargo, estas ideas podrían haberse desarrollado en mayor profundidad.

Criterio E: Razonamiento

La investigación incluye una perspectiva clara sobre el tema y la respalda con pruebas pertinentes. Sin embargo, el final es un poco superficial: se limita a ofrecer aspectos negativos, positivos y una conclusión. Cada uno consta de solo unas pocas frases y la conclusión carece de originalidad.

Criterio F: Pruebas de apoyo

El trabajo está lleno de información y el argumento es claro y está respaldado por diversas fuentes. En general, se incluye un buen número de pruebas secundarias, tomadas tanto de libros como de Internet, como las referencias a estudios de caso sobre el emplazamiento publicitario en algunas películas o el uso de datos estadísticos para afianzar los argumentos.

Criterio G: Opinión del alumno

Se trata de un trabajo muy personal basado en una experiencia en Australia que se integra

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