Programas De Educacion Preescolar Desde 1960

OBJETIVOS:

Mediante el aprendizaje por experiencia se formuló un Programa para Preescolar fundamentado en las ideas de María Montessori en cuanto al desarrollo sensorial y con algunos elementos filosóficos de Federico Froebel.

El Programa atendía los intereses y necesidades de los niños y niñas en forma integral en tres grados, estaba agrupado en 5 áreas: (Protección y mejoramiento de la salud física, comprensión y aprovechamiento del medio natural, comprensión y mejoramiento de la vida social, adiestramiento en actividades prácticas y juegos y actividades de expresión creadora), y se basaba en la vida en el hogar, en la comunidad y en el contacto de la naturaleza.

Estaban clasificados en diversas áreas, tales como: protección y mejoramiento de la salud física y mental, comprensión y aprovechamiento del medio natural, comprensión y mejoramiento de la vida social, significación del trabajo humano y los beneficios que de él recibimos, adiestramiento de actividades practicas, juegos y actividades de expresión creadora. Cada uno de ellos con una serie de actividades para primero, segundo y tercero (SEP, 1960).

PRINCIPIOS METODOLOGICOS:

La Metodología de trabajo empleada se sustentaba en la idea del desarrollo cognitivo en función de un Centro de Interés.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

En la planeación de la educadora, se especificaban todas las actividades que se llevarían a cabo durante la mañana de trabajo tomando en cuenta el grado de madurez, el centro de interés y la edad cronológica de los educandos.

Los Centros de interés entendidos como el punto de atracción hacia donde se dirigían las miradas de los niños y niñas para lograr su entusiasmo y comprensión.

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

Para ordenar las actividades se seguía una guía que se encargaba de elaborar la Dirección General de Educación Preescolar que se enviaba a cada educadora en forma de temarios mensuales presentados en unidades de acción donde cada uno se refería a un solo tema dividido en tres aspectos: Naturaleza, Hogar y Comunidad.

METAS QUE DEBERAN ALCANZAR LOS ALUMNOS AL TERMINAR LA EDUCACION PREESCOLAR:

• Con respecto a la salud física y mental:

1. Destrezas para practicar el aseo personal, caminar correctamente y evitar los accidentes más comunes.

2. Habilidad para precaverse contra el frio, el calor y la lluvia.

3. Hábitos para hacer buen uso del ejercicio del descanso.

4. Ideas claras acerca de los peligros más frecuentes y de los mejores medios para evitarlos.

5. Actitud de aprecio de la salud personal y la de sus semejantes, y la necesidad de atender las recomendaciones del médico y de la enfermera en su caso.

• En relación con la comprensión y el aprovechamiento del medio natural:

1. Destreza para orientarse en el edificio del jardín de niños y en la manzana o barrio donde este situado.

2. Conocer la relación de los lugares anteriores con la ubicación de su hogar

3. Estimulación y gratitud hacia los diversos trabajadores por servicios que estos prestan

4. Actitudes de cariño para las plantas y animales, y para responsabilizarse en el cumplimiento de fáciles tareas

5. Capacidad para distinguir los animales dañinos y defenderse de ellos

6. Adquisición de elementales destrezas para protegerse de los fenómenos naturales que pueden perjudicarlo

7. Iniciación de su pensamiento objetivo, a través de las observaciones y actitudes que realice

• Acerca de la comprensión y mejoramiento de la vida social:

1. Destreza para ayudar en sencillas tareas del hogar y del jardín de niños

2. Adquisición de actitudes de amor y respeto para los padres y demás miembros del hogar, así como para la educadora

3. Camaradería para sus compañeros

4. Hábitos para lograr una convivencia armónica en su ambiente social

5. Comprensión de las formas elementales de cooperación social

6. Amor a la patria, respeto a la bandera

7. Comprensión de los modos de vida de los niños de México y de otros países

• Con referencia al juego y actividades de expresión creadora, se pretende desarrollar los siguientes objetivos:

1. Destreza para practicar los distintos juegos, adecuados a su edad

2. Habilidad para expresarse por medio del dibujo y del modelado

3. Sentimiento del ritmo y formación del gusto por la buena música infantil

4. Capacidad para ampliar el vocabulario y expresar correctamente sus pensamientos y sensibilidad

• En cuanto al adiestramiento practico:

1. Destreza para preparar sencillos alimentos y realizar trabajos manuales adecuados de acuerdo a sus aptitudes personales y grado de desenvolvimiento de acuerdo a su edad

2. Capacidad para usar correctamente los órganos de los sentidos en actividades de su vida infantil

3. Conocimiento de su ambiente para aprovechar lo que ofrece y evitar los peligros que en el pueden ocurrir

OBJETIVOS:

Durante el sexenio de José López Portillo, cuando aparece el programa de educación preescolar 1979, si analizamos sus estructura y orientación aún tiene las características de los documentos derivados de la reforma educativa echeverriísta. Estos son:

Siguen el orden de la taxonomía de objetivos de Benjamín S. Bloom en cuanto a objetivos generales, particulares y específicos.

Separan

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