Secuencia Didáctica “La crisis de 1929 en Europa ”

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Instituto Superior de Formación y Capacitación Docente N° 1

Carrera: Profesorado para la Educación Secundaria en Historia.

Profesor: Lic. Paetz Jorge.

Alumna: Cardozo Rocío Gabriela. Curso: 4to. División: “U”                                                                  

Establecimiento Educativo: Colegio Secundario Pte. Arturo U. Illia.

Nivel: Ciclo Orientado de la Secundaria.

Profesor Tutor: Chamorro Karina.

Curso: 4to Año   División: 7ma  

Turno: Tarde

Fecha: 04/10/2018

Secuencia Didáctica: N° 2 – “La crisis de 1929 en Europa ”.

Duración de la clase: 40 minutos.

Ciclo Lectivo: 2018

2° Secuencia Didáctica

Unidad III: La Gran Guerra y sus consecuencias.

Tema: La crisis de 1929 en Europa.

Destinado: 4° 7°

Tiempo: 40 min., aprox.

Fundamentación:

Los efectos de la Gran Depresión fueron profundos en toda Europa, aunque el mayor impacto lo sufrió Alemania, Austria y Polonia, donde una de cada cinco personas quedó desempleada, y donde la producción se redujo en un cuarenta por ciento. Inevitablemente, esto tuvo efecto sobre la política interna prácticamente en todas partes, provocando una carrera hacia el proteccionismo, ya que cada nación trató de defender sus propios intereses económicos. La competencia entre bloques comerciales tuvo también un efecto geo-político, con el aumento de formas de nacionalismo e imperialismo más agresivas y depredadoras.

Objetivos específicos:

Que el alumno sea capaz de:

• Comprender las acciones tomadas por los distintos países europeos, especialmente Alemania y Francia para proteger su economía, qué ideologías se volvieron más preponderantes y sus consecuencias.

Contenidos conceptuales:

• La crisis de 1929 en Europa.
• Ideologías: Fascismo, Nazismo.

Contenidos procedimentales:

• Planteo y explicaciones provisorias a partir de la vinculación de los hechos y procesos de la aplicación de conceptos.
• Formulación de interrogantes a partir del análisis de la información recogida.
• Elaboración de un cuadro comparativo, después de la interpretación de la lectura comprensiva.

Contenidos actitudinales:

• Confianza en sus capacidades de compresión y resolución de problemas.
• Respeto por sus pares, hacia el profesor y a la materia.
• Valoración de un vocabulario preciso.
• Elaboración del trabajo en tiempo y forma.
• Desarrollar hábitos de participación y cooperación.

Actividades

Primera fase: Exploración de las ideas previas

La docente retomará la temática anterior para así socavar ideas previas, formulando cuestiones sobre la economía mundial y la contextualización de Europa de manera paralela.

Segunda fase: Introducción de nuevos conocimientos y su reestructuración

La profesora repartirá fotocopias de un texto elaborado por ella misma. Se realizará una breve explicación oral por parte de la profesora del contenido del  texto que posteriormente trabajarán los alumnos.

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