Una Secuencia didactica cs. sociales

Situación problemática

Contenido

Situación de enseñanza

Modos de conocer

Indicadores de avance

Dificultades para organizar el Estado Nacional

• Sociedades y territorios

• El proceso de construcción del territorio argentino. La organización política del territorio argentino: su construcción histórica.

• 1820-1852: organización territorial en tiempos de las autonomías provinciales, provisionalidad en la organización de un gobierno centralizado.
• 1852-1862: la coexistencia de dos Estados: formación de la Confederación Argentina y el estado de Buenos Aires y su expresión en el mapa político.
•  La formación del Estado nacional y la forma de gobierno federal.
• La ciudad de Buenos Aires: la federalización de la ciudad y la transformación en ciudad autónoma, principales cambios e implicancias.

• Participar en conversaciones con la docente y los compañeros para recuperar los conocimientos adquiridos referidos a la organización de los territorios en distintos períodos.
• Elaborar líneas de tiempo y otros esquemas conceptuales, para dar cuenta del proceso de formación del territorio y comparar las transformaciones en la dimensión político-territorial con otras transformaciones como las económicas.
• Comparar mapas históricos con mapas actuales de Argentina, de la provincia y ciudad de Buenos Aires para reconocer la construcción histórica de los territorios.

Clase n°1:

Act.1: indagando en los saberes previos, retomaremos desde el año 1810 hasta 1819, focalizándonos en las diversas formas de gobierno. Se registrará a través de un dictado al docente un punteo en el pizarrón.

Act.2: confeccionar una línea de tiempo situada desde la Revolución de Mayo (1810) hasta el nombramiento de los caudillos (1820)

La misma línea de tiempo, se irá conformando en el trascurso de las clases hasta culminar con la promulgación de Constitución Nacional definitiva en 1862.

Clase n°2:

Act.3: Sobre un mapa de la República Argentina con división política, marcaremos con distintos colores, la ubicación de los caudillos unitarios y federales.

Act.4: En un cuadro de doble entrada registraremos los distintos ideales entre unitarios y federales.

Act.5: efemérides, 20 de Junio. Día de la Bandera.

• Identificar los distintos grupos que componían las sociedades estudiadas, sus distintas tareas y funciones, sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.
• Comparar diversas formas de organización económica y social e identificar cambios y continuidades.
• Elaborar cronologías en función de acontecimientos históricos relevantes y contextualizarlos en el marco de procesos sociales y políticos generales.
• Leer mapas históricos relacionados con el proceso de construcción del territorio estatal y aplicar nociones temporales.

• Las sociedades a través del tiempo

• El proceso de construcción del Estado nacional argentino (1853-1862)

• Las relaciones económicas entre distintas naciones bajo el sistema de División Internacional del Trabajo.
• La construcción del Estado nacional (1853-1862) Los actores involucrados. Conflictos y consensos.

• Escuchar y registrar por escrito las explicaciones del maestro para entender aspectos generales de la reorganización de la economía mundial sobre la base de la división internacional del trabajo, así como algunos de los factores que facilitaron su despliegue.
• Recuperar los conocimientos adquiridos sobre las diferencias existentes en torno a la organización del país y conocer a través de libros de textos que individuos y grupos se unieron para reintentar la unidad política desde 1852.
• Escuchar al maestro y leer distintas fuentes de información para comprender la compleja y conflictiva conformación de una autoridad, de un ejército, un sistema legal y educativo, así como un aparato de recaudación de alcances nacionales.

Clase n°4:

Act.8: Explicar los hechos que culminaron en la Batalla de Caseros (1852) y sus consecuencias (acuerdo de “San Nicolás). Se agregará dicha información a la línea de tiempo.

Act.9: Promulgación  de la primera constitución 1853. La división de la Confederación y Buenos Aires y su desenlace en la Batalla de Pavón. Se agregará dicha información a la línea de tiempo.

Clase n°5:

Act.10: Lectura y análisis del prólogo y Art. N°1 de la Constitución de la Nación Argentina.

• Usar nociones temporales, tales como antes de, después de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo y unidades cronológicas tales como año, década y siglo.
• Identificar variadas causas y múltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales estudiados.
• Obtener información de diversas fuentes y establecer relaciones entre las informaciones que ellas brindan.
• Realizar intercambios orales para dar cuenta de ideas, valoraciones, opiniones y puntos de vista sobre los temas trabajados.
• Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes soportes.