CONTRIBUCION DE LA INVESTIGACION A UNA ADECUADA RELACION ENTRE LA TEORIA Y LA PRÁCTICA

                                                   “AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO Y EL NACIMIENTO DE JOSE M. ARGUEDAS””[pic 1][pic 2]

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        universidad  nacional de  educación

                          “enrique  guzmán  y  valle”

                           “Alma Mater del Magisterio Nacional”

CURSO         : TEORIA DE LA EDUCACION

ESPECIALIDAD        : INFORMATICA

TEMA        : CONTRIBUCION DE LA INVESTIGACION A UNA ADECUADA RELACION ENTRE LA TEORIA Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA

PROFESOR         : SISINIO CAMAC

ALUMNA        : BORJAS ALVAREZ, JAKELINE BRIZETTE

CICLO         : II

SECCIÓN         : C-6[pic 5]

ACTIVIDADES

1.- Formular sintéticamente las tesis “típicas” de un profesor “practicón” y de un profesor recién salido de las aulas universitarias en las que se recojan sus respectivas posturas en contra y a favor de la validez practica, de la utilidad de las teorías pedagógicas para explicar y corregir los fallos de un alumno en una situación determinada.

Una tesis es una afirmación cuya veracidad ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna manera. La tesis de un profesor “practicón” se trata de alguien que ya lleva años enseñando, entonces ya se sabe los temas y lo único que hace es redactar su conocimiento antiguo; y de un profesor recién salido es quien tiene la Motivación, Interés para demostrar la teoría aprendida.

2.- ¿Cuál es el criterio fundamental para identificar a un profesor con pericia ¿Cuáles son para calificar a un profesor experto?

Dicen que cuando alguien empieza a trabajar de profesor, pasa por tres cosas
El fuerte, el deprimido y el sabio.
En su primera etapa, el profesor se cree que puede con todo, castiga por cualquier cosa, y levanta la voz a cualquiera que intente sobrepasarle. Pasa a su segunda etapa, todo le sobrepasa, se agota con facilidad y se deprime. Finalmente llega a la última etapa, no deja que nada le sobrepase, pero tampoco se altera, sería un poco como un intermedio entre las otras dos etapas. Un profesor está en esta etapa cuando no se altera, tiene paciencia, y no deja que su trabajo le afecte psicológicamente por muy duro que sea.

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