RELACION ENTRE LA INVESTIGACION Y EL DOCENTE

INTRODUCCION

Este trabajo expone los resultados de un estudio sobre la relación entre el docente y el investigador. En base a argumentos de diferentes fuentes y autores, me he apoyado para llegar a una conclusión personal entre el estar a favor de los profesores de diferentes niveles académicos y su valor como investigadores educativos, o en contra de los profesores de otros niveles del sistema que extraen del almacén de los conocimientos y experiencia al que han tenido acceso a lo largo de su formación.

DESARROLLO

El investigador

La expresión "maestro investigador" se vincula a Lawrence Stenhouse (1975) relacionada con un enfoque curricular que hace énfasis en la relevancia de los contenidos a procesos de investigación (Díaz Barriga, 1993). García Inza (1991) concibe al maestro investigador como "aquel que posee la base del conocimiento del método científico, lo aplica en su labor pedagógica cotidiana y logra que el alumno se apropie de ella al instrumentar el proceso de enseñanza aprendizaje sobre bases más científicas" (López Balboa y Pérez Moya, 1999, citado en la p. 5)

TORRENS Fernando Conde. www.sofiaoriginals.com “El investigador”. Disponible en http://www.sofiaoriginals.com/tesis2elinvestigador.htm, consultado en 11/05/2012

El docente

Un docente es una persona que enseña una determinada ciencia o arte, debe poseer habilidades pedagógicas para ser agentes efectivos del proceso de aprendizaje.

Al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo moderado. Por otra parte, "se debe ver que el conocimiento del profesor, en su calidad de profesional de la enseñanza, es de índole experiencial".

GALEANO BÁEZ Silvia Noemí. www.monografias.com “El Docente, la enseñanza y su formación ética”. Disponible en http://www.monografias.com/trabajos69/docente-enseanza-formacion-etica/docente-enseanza-formacion-etica.shtml, consultado en 09/05/2012

Ahora bien, una vez teniendo la base de nuestro planteamiento y analizado cada una de las definiciones entre el docente y el investigador, a continuación se presentaran 5 argumentos de fuentes confiables que servirán para llegar a una conclusión personal.

1.- Fernando Conde Torrens

Autor de "Simón, opera magna", "El Grupo de Jerusalén", "La Salud" y una serie de artículos sobre el mundo de las ideas. En www.sofiaoriginals.com expone los resultados de sus investigaciones sobre la eterna búsqueda del ser humano. Titular de materias en Ingeniería de la Universidad de La Rioja.

Este profesor deja claro que “esta a favor” de profesores investigadores. En uno de sus artículos titulado “El investigador”, compartido en la pagina web: http://www.sofiaoriginals.com, menciona: “La sociedad se beneficia de la Ciencia porque la Ciencia trabaja para la sociedad”. Menciona en resumen que gracias a la “actividad investigadora académica”, al docente se le dota de esa "capacidad de distinguir" en los temas de la carrera, lo acertado o no de las creencias. Carrera donde se aprende a distinguir lo que es auténtico de lo que no lo es, la verdad de las mentiras, lo cierto de lo falso, lo que puede ser enseñado y debe ser asumido o lo que no debe ser enseñado porque no puede ser asumido, comenta el autor.

2.- Silvia Noemí Galeano Báez

Contadora Pública, egresada de la Facultad de Ciencias Económicas – UNA, año 2007, profesora de la Universidad de La

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