Capitulo 1 papalia

CAPITULO 1

Estudio del mundo de los niños.

Víctor el niño salvaje de Aveyron, es la muestra perfecta y el punto de comparación para afirmar que un niño se desarrolla según lo que aprende de su entorno.

Este caso en particular, documentado por Jean Marc-Gasperd Hard refleja como un niño que aprendió practicas diferentes a las que hasta la fecha de hoy conocemos como “practicas normales de sociedades civilizadas”, le costó trabajo y no logro el proceso de “domesticación” que se esperaba; Aprendió a nombrar objetos a leer un poco, era capaz de sentir afecto, vergüenza, remordimiento, incluso placer, pero no lograba la convivencia y desarrollar su sentido y capacidad del habla. Ya que el siempre añoro el sentido de libertad.

El estudio sistematice del Desarrollo infantil, implica los procesos de cambio y estabilidad en los niños. Existen dos clasificaciones de cambio: cuantitativo y cualitativo.

Cuantitativo: Está relacionado con numero o cantidad. Es continuo, este tipo de crecimiento.

En sus inicios fue Charles Darwin quien enfatizo en el desarrollo del comportamiento infantil y por eso hizo un diario con reportes de su hijo Doddy de sus primeros 12 meses.

El desarrollo de la psicología infantil como una verdadera ciencia proporcionara datos de avances que ocurren de manera normal en diversas edades. Estos estudios han sido auspiciados de manera multidisciplinaria por psicólogos, psiquiatras, sociólogos, antropólogos, biólogos, educadores, historiadores y médicos, cada área aporta gran conocimiento específico de su rama.

Ciclo de vida: va desde la niñez hasta que alcanza la adultez actualmente se comprende desde el momento de la concepción hasta la muerte.

La influencia del desarrollo se estudia de manera universal y de forma individual; ya que todos tienen diferentes géneros, estatura, peso, complexión, salud y nivel de energía, inteligencia, temperamento, personalidad, relaciones emocionales y el contacto de su vida en el que se desenvuelven también cambia.

Todo se origina desde la herencia, rasgos innatos o características heredadas de los padres biológicos, influencia del ambiente, la socialización, la introducción a la cultura, incluso cambios típicos de la lactancia.

Primera infancia, surgimiento de las capacidades para caminar y hablar, los primeros momentos de cada cosa o acción en particular. Para medir el desarrollo es oportuno examinar la manera en que se puede acentuar el impacto de las influencias específicas,

Contexto de desarrollos.

Los seres humanos somos seres sociales:

Familia nuclear: unidad de parentesco, relación económica, domestica bigeneracional y más características que la van convirtiendo en particular.

Nivel socioeconómico: incluye el ingreso, educación y ocupación.

Cultura/raza/origen étnico: costumbres, tradiciones, creencias, lenguaje, arte, conductas y actitudes aprendidas.

CAPITULO 2

El mundo de los niños, ¿Cómo lo descubrimos?

Margared Mead, investigadora transcultural, estudio la manera en que las niñas se adaptaban a su transición a la adultez y la forma en la que las culturas definen los roles masculino y femenino, se convirtió en antropóloga y documento civilizaciones alguna vez aisladas.

Teorías básicas: Una teoría es un conjunto de conocimientos, conceptos y afirmaciones lógicamente relacionados que buscan descubrir o explicar el desarrollo. Además ayudan a predecir qué tipo de comportamientos pueden suceder bajo ciertas condiciones.

Las teorías generan hipótesis: explicaciones o predicciones tentativas que pueden someterse a prueba por medio de investigaciones adicionales.

Las teorías cambian para incorporar los hallazgos nuevos.

¿Los niños son activos o pasivos en su desarrollo?

John Lucke sostenía que un niño pequeño en una pizarra en blanco sobre la que escribe la sociedad. En contraste Jean Jacques Rousseau creía que los niños nacían, que se desarrollaban según sus propias tendencias naturales positivas a menos de verse corrompidas por la sociedad.

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