Clase De Lectura

Propuesta de lectura

Propósito comunicativo: Leer cuentos fantásticos

Grado: 7mo grado

Fundamentación: los alumnos tienen la oportunidad de desarrollar un progresivo crecimiento como lectores literarios. Participar en esta lectura literaria permite: leer, escuchar, compartir la lectura de distintas obras, confrontar diferentes opiniones, recomendar.

Los alumnos se constituyen en miembros activos de la comunidad literaria: reconstruyen la historia a partir del relato, hipotetizar acerca de los pensamientos e intenciones que orientan las acciones de los personajes, descubrir sus características e interrogarse sobre los cambios que sufren.

Los niños por su capacidad lúdica, se involucran con más facilidad en las propuestas que se les brindan. Son capaces de crear y recrear el mundo ficcional. A través del tiempo la narración enseña a los lectores a pasar sin esfuerzos de los mundos fantásticos de la literatura al mundo real.

La lectura se realizará de corrido y sin interrupciones y luego se pondrán en común diferentes aspectos de la lectura que se realizó.

Lo que significa leer un cuento fantástico para dos autores que en sus cuento lo involucran, Julio Cortázar:” Ese sentimiento, que creo que se refleja en la mayoría de mis cuentos, podríamos calificarlo de extrañamiento; en cualquier momento les puede suceder a ustedes, les habrá sucedido, a mi me sucede todo el tiempo en cualquier momento que podemos habra sucedido, a mi me sucede todo el tiempo, en cualquier momento que podemos calificar de prosaico, en la cama, en el ómnibus, bajo la ducha, hablando, caminando o leyendo, hay como pequeños paréntesis en esa realidad y es por ahí, donde una sensibilidad preparada a ese tipo de experiencias siente la presencia de algo diferente, siente, en otras palabras lo que podemos llamar fantástico.”

Según Jorge Luis Borges: “ lo fantástico y misterioso no son solamente las grandes imaginaciones del cine, de la literatura, los cuentos y las novelas. Está presente en nosotros mismos, en eso que es nuestra psiquis y que ni la ni la ciencia, ni la filosofía consiguen explicar más que de una manera primaria y rudimentaria.

En la literatura lo fantástico encuentra su vehículo y su casa natural en el cuento y entonces, a mi personalmente no me sorprende, que habiendo vivido siempre con la sensación de que entre lo fantástico y lo real no había límites precisos, cuando empecé a escribir cuentos ellos fueron de una manera casi natural, yo diría casi fatal, cuentos fantásticos.”

Propósitos:

Incentivar en los alumnos el deseo de leer y trabajar en equipo.

Expresar sentimientos, emociones que genera la lectura de diversos cuentos fantásticos.

Promover la autonomía personal en la producción de textos literarios, adecuado a la situación comunicativa.

Promover el desarrollo de competencias y capacidades comunicativas a partir del trabajo colaborativo con sus pares.

Contenidos:

● Escuchar y narrar oralmente historias del acervo popular sobre un tema

(los aparecidos).

● Leer por sí mismos cuentos de un género y tema conocido.

● Usar la escritura para registrar impresiones de la lectura y guardar memoria de lo leído.

● Retomar en la propia estructura temas, personajes y formas de contar (narrador, diálogos, expresiones de terror y misterio).

● Revisar distintos aspectos de los cuentos de manera colectiva, en parejas e individual.

Desarrollo de la propuesta de lectura:

Inicio: La clase comienza con un cartel en la puerta del salón con la siguiente lectura” NO MOLESTAR, MOMENTO DE LECTURA”. La docente presenta la tapa del libro (anexo 1) y comienza preguntando

¿Recuerdan de lo que estuvimos trabajando en clases pasadas?,

¿Qué tema era?¿ Que tipos de cuentos estuvimos leyendo con anterioridad?

¿A qué tipo de género corresponden?

¿Que se imaginan que vamos a leer hoy?¿Por qué se piensan eso?

¿Que les propone la tapa sobre el libro? En caso de que aparezca la temática de pedirle deseos a un talismán embrujado, ¿Qué se les ocurre que puede suceder?

¿Anteriormente han escuchado alguna historia o vieron en la tele algo relacionado?

Antes de comenzar la lectura, la docente les habla sobre el autor del cuento. El autor se llama W.W.Jacobs, es un escritor británico, escritor de raíces populares, aprovechó sus experiencias de infancia y adolescencia para escribir cuentos y novelas cortas inspiradas en los marineros, pescadores y trabajadores de los muelles que formaron parte de su vida cotidiana durantes los primeros años de vida.

El primer libro que publicó, Many Cargoes (en 1986), que tuvo un éxito inmediato, en 1902 publicó La pata de mono, en el que sitúa una historia de terror y superstición en el apacible marco propio de la burguesía media y baja de la época victoriana.

Este cuento corto fue colocado en las narraciones cortas clásicas en lengua inglesa, tanto por el gran dominio que Jacobs posee de la técnica narrativa como por la manera con que supo ampliar el terreno

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