Concepciones de la autogestion

Tres concepciones de la autogestión

La autogestión pedagógica nos dice que es un sistema de educación en el cual el maestro renuncia a transmitir una serie de mensajes y por lo tanto define su consecuencia, su intervención educativa a partir de un medio de formación, dejando a los alumnos que decidan por si mismos los métodos y programas de su aprendizaje. Esa viene siendo la forma actual de la educación negativa.

Se dice que por esa razón ya se había destacado, en 1959, un ensayo sobre la función pedagógica del T. grupo, dándose una necesidad de formación para los formadores para que obtengan una técnica de formación que les permita analizar bien el medio educativo. La clase de la autogestión se asemeja con una cooperativa por que en la cual se administra colectivamente un conjunto de actividades de las clases, útiles, los libros, los temas etc. en la clase de ahora en autogestión la antigua relación educador-educador ha sido abolida, el educador ya no enseña. Lo que hace en la primera tendencia de la autogestión pedagógica, los educadores proponen al grupo de los educandos determinados modelos institucionales de funcionamiento en autogestión, esta tendencia fue fundada por MaKarenKo. Se trata de una tendencia autoritaria en la concepción y la institución de autogestión.

En segunda tendencia, que se acerca bastante a la primera, corresponde a las concepciones estadounidenses, con el plan Dalton y los diferentes intentos de autogestión. Dice que el aporte esencial de Freinet consiste en la invención de nuevos medios educativos como el texto libre, el diario, la correspondencia. Pero también debe incluirse el consejo de cooperativa, que algunos alumnos disidentes transformados en consejo de clase y de autogestión. Esta segunda orientación se ubica entre la tendencia autoritaria y la tendencia libertaria.

La tercera orientación de la autogestión pedagógica es la orientación libertaria, dice que es una tendencia no instituyente en la cual los educadores se abstienen de proponer cualquier tipo de modelo institucional y deja que el grupo de los educadores encuentren e instale las contra instituciones, que nosotros habíamos llamado instituciones internas. Esta corriente nació de la coincidencia de una corriente que surgió del marxismo libertario con la corriente de la dinámica aplicada en grupos a partir de las experiencias de Behtel,

De un punto de vista, la autogestión pedagógica es un método derivado del T. Grupo y de la crítica institucional de los seminarios de psicosociología.

La practica de la autogestión pedagógica: los problemas técnicos. Como por ejemplo que sucede cuando se instituye la autogestión en una clase, no puede quedar librada a si misma bruscamente y sin precauciones., ya que es necesario recordar a las clases las exigencias de la institución externa, se espera que sea modificada pero aun no ha sido

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