DIPLOMADO HERRAMIENTAS DE LECTURA

ACTIVIDAD 1.- APRENDER DEL MUNDO

* Se les coloco una Actividad a la cual le llame la canasta de sorpresas donde se colocaron objetos y laminas de los diferentes temas y conocimientos que se trataron a lo largo del año (situaciones didácticas)

* Se les pidió que se acomodaran en círculo.

*Uno por uno sacara uno de los objetos y se les pidió a los niños que observen bien y que expresen lo que saben acerca del objeto o lamina.

* Y que se los mostrara a sus compañeros y se les pidió que en una hoja de rota folio anoten o dibujen lo que ellos aprendieron o entendieron con respecto a lo que sacaron de la caja.

* Se siguió con la misma mecánica hasta que todos los niños sacaran todos los objetos.

* Finalmente se socializo sobre lo que mas les gusto de la actividad y se les explicara a manera de que ellos entiendan que hay otra forma de aprender inclusive jugando y divirtiéndose y se les cuestiono cuales formas pueden ser así como se les mostro, Enciclopedias, Internet, Museos, Periódicos, Películas, etc.,

Primeramente se cumplió con el propósito de que adquieran confianza para expresarse, de lograr y conversar en su lengua materna, mejoren en su capacidad de escuchar, amplíen su vocabulario su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

Este tipo de Actividades son realmente enriquecedoras en los niños, pues logran entender el aprendizaje de conocimientos por otras formas por ejemplo los medios de comunicación entre otros.

Las creencias que dan forma a estos conceptos no están aislados sino incorporadas en conjunto de representaciones mentales que los pequeños se han formado acerca de los eventos y acontecimientos cotidianos en que están involucrados, entre la capacidad que los niños pequeños desarrollan de manera progresiva, la elaboración de categorías y conceptos es una poderosa herramienta mental para la comprensión del mundo, porque mediante ella llegan a descubrir regularidades y similitudes entre elementos que pertenecen a un mismo grupo, no solo a partir de la percepción sino de la elaboración de interferencia utilizando la información que ya poseen por ejemplo al sacar uno de los niños una lamina del mar el empezó a platicar lo que el aprendió en esta ultima situación didáctica acerca de esta elaborando indiferencias utilizando la información que ya poseen , inclusive recordando uno de sus viajes y narrando una de sus anécdotas, Ideas como estas surgen de forma instantánea en los niños y pueden ser el punto de partida de un trabajo de aprendizaje genuino y basado en sus intereses.

Un apoyo importante de la intervención educativa para fortalecer la capacidad de observación es el uso de preguntas o consignas que promuevan la identificación de detalles, la descripción de lo que se observa y la comprensión entre elementos que puedan dar lugar a la elaboración de explicaciones a partir de lo observado:

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