El Saber De Los Maestros

Las aptitudes individuales son esencialmente abstractas, ya que cada quien es diferente. La racionalidad y el alcance practico van de la mano porque para emprender un proyecto debe de haber iniciativa de alguien, ahí es donde viene la racionalidad y el alcance practico son los resultados que se tengan, ya sean buenos o malos que este pueda tener. Otros puntos son la teoría y la práctica, estos pueden ser modificados en base a la experiencia.

Al ser docente se debe contar con un saber legítimo, algunos se aferran a su saber, a pesar de nuevos métodos o ideas para la enseñanza, pero se ocupa de ser analítico para ser capaz de enfrentar cualquier problemática y el análisis crítico solo es posible cuando lo teórico (el saber organizado) y lo practico (la acción organizada) pueden ser unificados además de que se pueden reconstruir a través de la reflexión y la revisión.

Existen diferentes tipos de saberes que los docentes poseen y utilizan en su trabajo: en primer lugar están los de sentido común, los cuales son suposiciones u opiniones y consisten en una perspectiva que se tenga sobre el grupo. También existen saberes contextuales, que es por medio del contexto en el que se esté, esto es, acoplarse a su cultura y darse cuenta de si son o no capaces de hacer lo que se tiene previsto. Enseguida, los conocimientos profesionales de las estrategias de la enseñanza y sobre el curriculum: sus posibilidades, sus formas, su sustancia y sus efectos. Finalmente las ideas relacionadas con las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales; esto trata a la sociedad en general, de cómo interrelacionarse sobre el desarrollo y la reproducción de clases sociales.

El saber se define como creencia en lo justificadamente cierto, entonces los docentes poseen conocimientos, los cuales obtuvieron por medio de sus estudios y estos deben ser desarrollados en el aula. Muchas personas tienen saberes pero para comprobarlo se debe someter a un examen crítico. Para tomar un saber y aplicarlo en clase, lo mejor que se puede hacer es tomar un conocimiento que ya haya sido puesto a prueba y que no haya revelado ninguna deficiencia. También puede ser útil pensar en políticas que materialicen los saberes que aseguramos poseer, para su uso en una acción planificadora y puesta a prueba en una acción estratégica.

Para concluir en este reporte de lectura hemos hablado sobre los saberes del docente, ya que por experiencia debe de tener muchos, pero pueden ser analizados y posiblemente modificados para mejorar ese saber.

...