El Traspatio Escolar

La Conferencia fue en el Auditorio Ana María Berlanga el día 17 de Mayo del año en curso, auspiciada por el Colegio de Seminario de Temas Selectos, un trabajo de exposición muy nuevo, ya que la profesora que estaba al frente de la conferencia era muy clara y nos hizo participes durante la presentación de la información, iba a abarcando las ideas de acuerdo a los comentarios, inquietudes y dudas que nos surgían en ese momento, aunque creo que se dirigía demasiado a sus alumnos de la especialidad de matemáticas que estaban presentes ese día.

La concepción del “trabajo” o “actividad” era el punto central de la conferencia, teniendo como fundamento tres grandes teóricos de la pedagogía que son nuestro sustento más grande en lo que se refiere a nuestra formación profesional, son como nuestros evangelistas y sus textos son parte fundamental de los trabajos recepcionales, una especia de biblia pedagógicas, lo curioso es la convergencia de puntos de análisis respecto a la palabra antes mencionada, ya que para Piaget, el principal teórico sobre la construcción del conocimiento dice que el desarrollo del trabajo se basa en la evolución psicogenética del mismo ser humano, como capacidad inherente a la maduración que propicia en el niño las etapas de desarrollo en las que se encuentra dependiendo únicamente por su edad. Los procesos de actividad cognitiva se desarrollan en etapas superiores a través de la construcción del conocimiento por medio de la asimilación y acomodación de estructuras cuando se presenta un desequilibrio cognitivo.

En confrontación con lo que Lev Vigotsky propone, se puede afirmar que la construcción y el desarrollo del trabajo no dependen únicamente de un aspecto biológico del ser humano, sino que se encuentra enriquecido por el contacto sociocultural al que tiene acceso el niño en sus primeras etapas y a lo largo de su desarrollo personal, se encuentra inmerso en la capacidad social de establecer al trabajo o la actividad como algo necesario para su desarrollo con el medio, cosa que no existiría si no existiera una necesidad sociocultural que cubrir.

Dewey, el último de los teóricos que apuestan sobre el trabajo dentro del desarrollo del ser humano, se encuentra la visión de una actividad práctica que debe seguirse en la vida y para la vida, buscaba la razón de la actividad en el simple hecho de conocer la actividad por el simple esfuerzo lo que hace que el trabajo adquiera significado para el niño, ya que es lo que propiciará su utilidad dentro de los campos de acción del individuo.

Al parecer las bases teóricas de lo que conocemos en algún momento se han contrapuesto o complementado pero la síntesis que puede obtenerse de la misma confrontación es lo que enriqueció la profesora con su exposición al explicar de una manera detallada y clara lo que nos venía a convertir.

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