Entre Libros Y Lectores

ENTRE LIBROS Y LECTORES I- EL TEXTO LITERARIO.

CAP 1: LITERATURA, NIÑOS Y JOVENES.

Para enseñar, aprender, o promover la literatura se requiere como impresindible abocarse a la construccion la construcción de un conocimiento acabado del objeto literario. Para esto debemos posser una estructura y funcionalidad, tambien la literatura posee una funcion estetica que crea nuevos mundos y con el lenguaje que se utiliza cuida el como y no el que se dice que le da una calidad de como se cuentan las cosas.

El libro parte de dos ideas fundamentales:

*la literatura crea lectores autonomos e independientes. La literatura sirve para promover la ampliacion del capital simbolico de los sujetos ya que es una forma de comunicación artistica en una sociedad.

Un buen lector o lector efiacaz es aquel que frente a cualquier texto se encuentra en situacion de ejercer todas sus potencialidades de lector frente a un discurso opaco o ambiguo por excelencia. La lectura literaria, tambien incita a la construccion de mundos alternativos y de la posibilidad de miradas hacia el mundos, que permite ampliar los criterios de persepcion y valoracion.

*para ser un buen lector debemos poseer un conocimiento de un marco teorico. Esta idea ser refiere a los requerimientos que el mediador necesita para llevar acabo su actividad, cuando elegimos un texto o contenidos lo hacemos casi sin darnos cuenta desde un lugar teorico ya que ninguna practia se puede llevar a cabo sin una teoria. La teoria nos permite crear nuevos horizontes, ampliar la mirada y compartir la literatura.

LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL (LIJ).

La literatura es un espacio donde ocurren hechos maravillosos y sorprendentes y que estan centrados en formas maravillosas y sorprendentes, sin importan por quien esten escritos , ni quien los lea.

Sin embargo en este campo se expluye a la LIJ y se desestiman a autores y obras importantes ya que se lo relaciona mas con lo didactico que con lo literario y se lo ubica en el campo de lo artistico.

Debemos decir que no todo lo que circula como LiJ corresponde a la misma y se debe entender a esta como una convencion a traves de la cual nos estamos refiriendo a un modo de comportamiento posible de la literatura dentro de la cultura. Tenemos que apostar a una literatura donde el reseptor participe activamente del proceso creativo y que se apropie de sus significaciones disfrutando esteticamente la obra literaria.

LITERATURA, NIÑOS Y JOVENES.

Cada epoca, cada momento historico, cada escritor, cada medidador tiene una consepcion de infancia y de juventud que aparece a la hora de promover la situacion comunicativa.

Esta idea esta relacionada con la idea de infancia que predomina en la sociedad en un momento historica.

• en el siglo XVIII la literatura estaba impregnada de una carga moralizante que formaba al corazon y al espiritu, se escribia para chicos, desde la concepcion de niño como adulto en miniatura al que habia que tutelar.

• En la actualidad existen diversas concepciónes , por un lado pervive la idea de una infancia como un mundo diferente, ideal de emoción y por el otro la idea del niño como un ser debil que hay que instruirle valores y normas de la sociedad en la que hay que vivir.

En esta idea se producen textos que realmente no se concidera como literarios, que que no se puede pensar en un lector como un ser incapaz en el que hay que depositar moralejas o valores.

• Por otro lado hay una idea de niño al que se respeta como humano y sujeto pleno portador de cultura y poseedor de posibilidades como un sujeto en formacion.

EL USO DEL LENGUAJE EN LA LIJ.

En la literatura el lenguaje es connotado y plurivoco, ya que tiene un significado individual y personal, es decir subjetivo y tiene amplios sentidos.

En lo que respecta a los chicos, hay algunas creencias que influyen en la selección de textos que son como el lenguaje que tiene que ser claro y sencillo, el vocabulario debe apropiarse a la edad del destinatario, las oraciones deben ser breves al igual que el texto.

Cuando en realidad, el lenguaje del niño es por naturaleza sujerente, metaforico y construye su propia realidad.

LA MIRADA IDEOLÓGICA EN LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL.

Los textos demuestran una preocupación por la enseñanza, por la inculcacion de noramas que lo alejan de lo literario .

Cuando hablamos de ideologico nos referimos a determinado nivel de discurso que alude a una vison del mundo, visto ante una postura de la sociedad y ante las estructuras y relaciones de poder que requiere un analisis diferente del literario pero inevitable cuando leemos criticamente un texto.

Tambien debemos afirmar que ningun texto es inocente ni neutro sino, que la ideologia es un componente inedudible del discurso literario ya que el discurso es lenguaje y el lenguaje es ideologico.

Cuando un texto presenta ideologias explicitas por parte del autor es decir cuando la literatura esta al servicio de la ideologia, desaparece toda posibilidad de creacion estetica.

Cuando analizamos un texto ideologicamente debemos tener en cuenta varias cuestiones:

• el autor no debe someter sus obras al servicio de una ideologia al igual que sus lectores no deben dejarse llevar por una lectura meramente ideologica. La literatura centrada en la inculcacion es mala literatura. Por que si se descuida lo estetico desaparece lo literario.

• Hay que prestar atencion al modo en el que se considera al reseptor de esa literatura, la consepcion de infancia y juventud y lector construido en el texto y tambien si es una literatura para el control social o no.

• debemos tener cuidado en la selección, en la censura y el totalitarismo, es necesario conocer mucha literatura para elegir,es necesario conocer muchos mundos para crecer y es necesario conocer otras ideologias para construir la propia.

CAP2: IDAS Y VENIDAS EN TORNO AL CONCEPTO DE LITERATURA INFANTIL.

La literatura infantil no ha podido crear su propio campo de saber y es por eso que se reconoce como un CAMPO HIBRIDO, donde intervienen la didactica, la pedagogia y la psicologia evolutiva, estas disciplinas aportaron a los textos para chicos y conformaron a el cuerpo teorico de la materia.

Este fenomeno actuo en dos sentidos:

• retardando el reconocimiento social de que la lij es antes que nada literatura.

• Que

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