Guía de lectura: “Nuevos contextos de enseñanza o resignificación de los ya existentes

ISFD N° 113

Didáctica General

1° Inicial. T.M.

Guía de lectura: “Nuevos contextos de enseñanza o resignificación de los ya existentes”. Cap. 4 de La organización de las situaciones de enseñanza de María R. Candia

1. Analice el esquema que la autora presenta en la página 72 y justifique la necesidad de “redefinir los contextos de enseñanza” en función de la concepción de enseñanza planteada como “ayuda pedagógica”. Vincule con las perspectivas de análisis para pensar la enseñanza estudiada en el capítulo 3.

1. Explique cuál es el papel que se asigna a los “contenidos” en los nuevos contextos de enseñanza; defina la noción de contexto y explique sus características.

1. Los cuatro contextos de enseñanza desarrollados por la autora son: actividades de rutina, actividades específicas, proyectos y unidades didácticas: defina y caracterice cada uno de ellos.

1. Analice los ejemplos de actividades de rutina que la autora presenta en las páginas 78 a 81.

1. Con respecto a las actividades específicas, explique en qué consiste la “resignificación” de las mismas y a qué se denomina “secuencia de actividades”.

1. Caracterice desde la perspectiva didáctica en qué consiste una unidad  y especifique las lógicas que se articulan actualmente alrededor de una unidad didáctica.

1. En función del esquema de la página 86, analice la diferencia entre tema y recorte o contexto.

1. Una de las tareas básicas de la enseñanza en el nivel inicial es el diseño de unidades didácticas. ¿Cuáles son los pasos a seguir? Ejemplifique.

1. Con relación a las actividades que realiza la docente, explique la función de las actividades iniciales, de desarrollo y de cierre.

1. Defina los proyectos de trabajo, identifique los momentos y establezca semejanzas y diferencias con respecto a las unidades didácticas (página 99).

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