​Importancia del conocimiento del grupo y alumnos para la mejora de la práctica docente

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ACTIVIDAD 1: ​Importancia del conocimiento del grupo y alumnos para la mejora de la práctica docente

1.1 Ejercicio. Interrogantes en torno al conocimiento del grupo

1. Discute en equipo las siguientes preguntas:

❏ ¿Qué recursos y herramientas se utilizan para el conocimiento del grupo y de los alumnos?

Para el conocimiento de los alumnos es necesario la elaboración y aplicación del diagnóstico del alumno, del grupo, aplicar la entrevista de inscripción donde se determinan datos esenciales del contexto de los alumnos, la observación de los primeros días de clase que brindará un reconocimiento del grupo. Actividades de incentivación, didáctico adaptativas.

❏ ¿Cómo llevó a cabo el diagnóstico individual y grupal el tutorado al inicio del ciclo escolar?

Se realiza con la mayor voluntad y disposición, pero se requieren elementos teóricos y prácticos en la aplicación de los instrumentos, debido a que carece de una idea clara de la organización escolar y su proceso de adaptación.

❏ ¿Qué problemas encontró el maestro de reciente ingreso para realizar el diagnóstico grupal y personal?

En algunas circunstancias; la empatía, el ideal imaginario social, los estándares, la incorporación al trabajo colegiado, cumplir con las actividades extracurriculares, falta de experiencia en una planeación acorde a las actividades exigidas para una mejor organización del aprendizaje.

❏ ¿Qué aporta la concepción de estilos de aprendizaje al maestro novel para su trabajo en el grupo?

Organización, planeación, reducción de tiempos, atención específica, adaptabilidad en la pertinencia de los contenidos a trabajar, disminución de estrés, conocimiento del grupo, centrar los intereses de los alumnos.

❏ ¿Cómo puede utilizarse la evaluación para profundizar en el conocimiento de los alumnos?

De manera formativa, cuantitativa y cualitativa. INFORMACIÓN SOBRE LOS PROBLEMAS DE LOS ALUMNOS, DISEÑAR ESTRATEGÍAS

​❏ ¿Qué conceptos sobre el desarrollo infantil, estudiados en su formación inicial, puede movilizar el docente novel para profundizar en la comprensión del grupo y alumnos?

Etapas de desarrollo, el aprendizaje significativo, esferas de adaptación, desarrollo cognitivo, pensamiento lógico matemático.

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