LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACIÓN EN CHILE  

LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACIÓN EN CHILE

La privatización de la Educación Chilena, comenzó a gestarse a raíz del golpe de estado encabezado por Augusto Pinochet en el año 1973.

Pinochet introduce una serie de cambios a la estructura educacional de chile.

• Transformó  el esquema de gestión educativo.

• Se le dio cabida al lucro en el sistema educativo chileno. 

• Realizó una intervención militar y gubernamental dentro del sistema escolar y universitario. Con el fundamento de la necesidad que tenía el país de reordenarse.

• Poniendo de esta manera en práctica métodos autoritarios y un fuerte control sobre los procesos educativos.

En 1979, la Directiva presidencial para la Educación nombro una nueva doctrina la cual denominarían como el “Estado Subsidiario”.

• Privilegia la iniciativa privada dentro de la educación, la que tendrá que hacerse cargo de su crecimiento y mejoramiento dentro del sistema educativo.

• El Estado debía apartarse y solo cumplir con aquellas labores que el sistema privado no podía cumplir.

• El Estado a traves del Minsterio de Educación, otorga a la educación municipal y particular subvencionada, recursos económicos con el objeto de apoyar su financiamiento.

• La finalidad esencial de estos recursos, es que los establecimientos puedan cumplir con sus objetivos educativos.

La constitución política dictada en 1980, modifico las normas del sistema educativo basándose en un nuevo concepto "Libertad de Enseñanza" incorporó una nueva ley llamada LOCE.

• LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza).

• Promulgada por Augusto Pinochet, el 7 de marzo de 1990 un día antes de que culminara la dictadura militar.  

• Transformo el sistema educativo chileno, dando prioridad a la libertad de enseñanza por sobre el derecho a ser educado.

• Exigía mínimos requisitos para la creación y reconocimiento de establecimientos privados.

• Los colegios de propiedad fiscal fueron traspasados a los municipios.

• Algunas escuelas que impartían educación media técnica profesional fueron traspasadas a Corporaciones de Administración Delegada.

• Comenzó́ la proliferación de las escuelas particulares subvencionadas, las cuales, desde ese momento en adelante, podían tener fines de lucro.

• Esto comenzó a causar segregación entre los estudiantes que asistían a escuelas públicas y los que asistían a escuelas privadas. En los colegios particulares subvencionados también se observan varios matices. Existen los colegios con fines de lucro, aquellos vinculados a congregaciones religiosas y otros de carácter laico. La adopción del Financiamiento Compartido a partir de 1993, ha permitido que existan colegios en donde padres y apoderados pagan $5.000 (10 dólares), $15.000 (30 dólares), $30.000 (60 dólares) o más pesos mensuales, lo cual funciona como criterio de diferenciación y signo de status. Sin embargo, eso no significa necesariamente una educación de mejor calidad.

• Incluso en algunas comunas o barrios, no se cuenta con escuelas municipales gratuitas cercanas y a los padres no les queda otra opción que matricular a sus hijos en escuelas particulares subvencionadas, lo cual podría constituir una amenaza o violación al derecho de ser educado.

La Subvención Escolar Preferencial (SEP), creada por Ley por el Gobierno de Chile (Ley No 20.248 del 1ero de febrero de 2008) es un instrumento que entrega recursos diferenciados y suplementarios a la subvención regular, de acuerdo al nivel socioeconómico de los alumnos, bajo el propósito de mejorar la calidad de la educación de los sectores más pobres y de menores logros educativos. La SEP fue definida como “un eslabón fundamental de la reforma educacional e instrumento diseñado para impulsar un cambio en la calidad de la educación de niñas y niños de familias vulnerables y lugares donde hay mayores carencias”.

El objetivo de la SEP es aumentar los resultados educativos, medidos a través de la prueba SIMCE, especialmente en los niños “prioritarios”. Debido a que desde 2008 ha habido un ingreso paulatino de establecimientos educacionales a esta política, recién con los resultados de la prueba SIMCE de fines de 2012 (que serán reportados el primer semestre de 2013) cuando se analizara el impacto de esta política en cuanto a su objetivo principal.

La Educación Superior corresponde al nivel de enseñanza post secundaria y es impartida por tres tipos de instituciones: Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica. Las Universidades se clasifican en Universidades Tradicionales, creadas de manera anterior al año 1981 y en Universidades Privadas de creación posterior a 1981. Por su parte, y gracias a la "Libertad de Enseñanza" los Centros de Formación Técnica y los Institutos Profesionales son de carácter netamente privados, que no cuentan con aporte estatal, creando así una especie de mercado académico en el cual estas instituciones educativas comenzarían a competir por atraer estudiantes (clientes),

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