LA TERORIA DE LA ENSEÑANZA PROBLEMICA
Enviado por Neniuxs • 6 de Mayo de 2013 • 367 Palabras (2 Páginas) • 441 Visitas
LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA PROBLÈMICA.
Como resultado de la búsqueda permanente de soluciones para elevar la efectividad del aprendizaje, surge la enseñanza problèmica.
La enseñanza problémica intenta cambiar las actitudes pasivas y receptivas de los estudiantes por otras que manifiesten independencia intelectual, creatividad y acción.
Todo maestro debe estar consciente que elevar la calidad de la enseñanza significa, la búsqueda de nuevas vías que conduzcan a eliminar el tipo de aprendizaje dogmático y reproductivo. La memorización es importante mas debe de transformarse de mecánica a consciente, que se logra a través de la
participación activa e independiente del alumno en el descubrimiento de nuevos conocimientos, comprensión de los elementos que le son característicos en la revelación y superación de las contradicciones que surgen en el camino del saber.
El contenido debe de estar enfocado a que el alumno logre observar, analizar, sintetizar, clasificar, sistematizar y generalizar.
El maestro debe evitar la rutina, eliminar dificultades, aprendizaje memorístico, que promueven el desinterés, apatía, y pasividad.
La esencia de la enseñanza problémica consiste según Danilov “en que los alumnos guiados por el profesor, se introducen en el proceso de busque da de solución de problemas nuevos para ellos, gracias a lo cual , aprenden a adquirir independientemente los conocimientos antes asimilados y a dominar la experiencia de la actividad creadora”.
Al emplearse este tipo de enseñanza, se revela al alumno el camino para la obtención del concepto. El alumno es participe directo en la adquisición del conocimiento. Sujeto activo. Surge de la contradicción que lleva a la dificultad intelectual, y la define como la relación entre el objeto y el sujeto del conocimiento en el proceso docente, que surge como contradicción
La enseñanza problemática es la primera etapa de la actividad cognoscitiva independiente del estudiante, pues hace surgir la contradicción que lleva a la dificultad intelectual, y la define como la relación entre el objeto y el sujeto del conocimiento .La actividad intelectual que surge durante la situación problémica conduce al planteamiento del problema.
La enseñanza problémica tiene su fundamento psicológico en la concepción sobre la naturaleza social de la actividad del hombre en los procesos productivos del pensamiento creador que generará en el alumno reproducción de los conocimientos.
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