INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA TEORIA DE LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA

De acuerdo a lo que nos comenta la lectura pude entender que la enseñanza problemática intenta cambiar las actitudes pasivas y receptivas de los estudiantes, por otras que manifiesten independencia intelectual, así como la creatividad y la acción; hay que insistir en que el mejor criterio sobre la efectividad de la enseñanza lo constituye la capacidad de los alumnos para el trabajo independiente y creador, manifestándose en la solución de las tareas docentes y en las que la sociedad les plantee a ellos, brindándoles una gran contribución a los métodos problemáticos, no obstante, es necesario destacar la utilización de ellos como un sistema.

El maestro debe tener muy claro que si quiere aumentar la calidad de enseñanza, debe de buscar nuevas alternativas que conduzcan a descubrir sus características esenciales, sus regularidades, los nexos con otros y su aplicación creadora para eliminar la enseñanza que promueva el aprendizaje dogmático y reproductivo.

Asimismo, es importante mencionar que la memorización debe de transformarse de mecánica a consciente, se debe de tener en cuenta que la fijación de algún contenido es el resultado de las diferentes capacidades que el alumno desarrollará dentro del aula escolar, como lo son el observar, analizar, sintetizar, clasificar, sistematizar y generalizar.

También es muy importante mencionar que el maestro no debe ser rutinario en sus actividades, sino al contrario los alumnos deberán ser guiados por el maestro para la búsqueda de soluciones de problemas nuevos para ellos, gracias a lo cual aprenden a adquirir independiente los conocimientos antes asimilados y a dominar la experiencia de la actividad creadora, que se presentan dentro del aula, como el aprendizaje memorístico, que promueve el desinterés, apatía y pasividad.

Cabe mencionar que la tarea principal del maestro es preparar a los niños para su futuro, eligiendo una buena estrategia de enseñanza para facilitar el aprendizaje de los niños que al aplicar en la vida cotidiana no resulte un proceso muy complejo y así logar el cumplimiento de los objetivos didácticos.

En conclusión la enseñanza problémica más que un método es un proyecto, en donde se quiere cambiar y despojarán de viejos métodos para lograr que realmente se enseñe a los niños a “aprender a aprender” y los maestros sean formadores de profesionales

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