La Enseñanza Problemica

LA ENSEÑANZA PROBLEMÁTICA

En estas últimas lecturas hemos visto un tema de gran utilidad, ya que muchas veces en nuestro salón de clases ya es muy monótono empezar con los mismos problemas de siempre, los niños se aburren muy rápidamente de lo que se hace, en fin.

El punto al llegar aquí, es que el docente observe, busque y al final compare lo que ha estado haciendo y, que después del cambio, observe como le va mejor y en cuál de las dos maneras es mejor no solo para la satisfacción de él, sino para el mejoramiento de la enseñanza del niño y para sus necesidades. Es necesario buscar nuevos métodos de enseñanza que nos den una ayudada en nuestro quehacer docente diario.

En estas seis preguntas finales, me di cuenta de que hay muchos métodos para enseñar a los alumnos a resolver problemas; el autor nos dice que el aprendizaje problemático es la actividad docente cognoscitiva de los alumnos, encaminado a la asimilación de conocimientos y modos de actividad mediante la percepción de las explicaciones del maestro, en las condiciones de una situación problémica, el análisis interdependiente de situaciones problémicas y la solución por medio del planteamiento de suposiciones e hipótesis, su fundamentación y demostración así como mediante la verificación del grado de corrección de las soluciones. Nosotros en la mayoría de las veces comenzamos nuestra situación didáctica con una pregunta problematizadora, para observar los conocimientos previos y de ahí partir.

La enseñanza de las matemáticas, se imparte casi siempre de, como ya se dijo, de una pregunta problematizadora, en donde los niños de muchas maneras diferentes, buscan llegar a la solución, hay niños que saben más que otros, y ellos son los que llevan a la delantera y ellos nos pueden ayudar de muchas maneras para que los demás niños lleguen al resultado deseado; en vez de dejar atrás a los que saben menos. Ya que el conocimiento es un proceso de enseñanza contradictoria, como lo dice la lectura, se deben utilizar estas contradicciones como fuerzas para el proceso de enseñanza de nuestros alumnos. La enseñanza de las matemáticas por medio de la solución de problemas, surge cuando el niño no puede explicar un hecho mediante los conocimientos que tiene y debe buscar y conocer un procedimiento nuevo para resolverlo, así los niños se dan cuenta de su error y buscan solucionarlo, refiriéndose siempre a conocer más de lo que saben, hasta lograrlo, porque ellos siempre quieren tener más conocimiento. Ya que un problema conduce a un planteamiento de hipótesis es ahí donde el alumno busca la solución y en parte la demostración de lo que él dice es verdadero, y con ello llegan al resultado correcto.

Uno como docente debe de presentarles varios métodos para resolver problemas para que ellos, en un tiempo determinado escojan al método que más les agrade y les entiendan, y con él solucionar problemas; pero digo que tienen que presentar varios métodos de enseñanza porque como lo sabemos no todos aprenden de la misma manera y no todos llegan al resultado con el mismo método que los demás, ellos deben escoger al que más se acomoden.

El maestro tiene que considerar que la necesidad de pensar creativamente surge del enfrentamiento con las nuevas condiciones, en que no se pueden utilizar los procedimientos y conocimientos anteriores, sino que deben buscar elementos nuevos de actuar.

Los métodos de enseñanza problémica varía; el autor nos marca 3 tipos de métodos:

• Exposición problémica: cuando se logra transmitir el conocimiento en vía de exposición utilizando carteles, etc. es una técnica muy sencilla y atractiva para los niños y más cuando se utilizan carteles del agrado del niño.

• Búsqueda parcial o heurística: cuando los niños participan en determinadas tareas en el proceso de investigación. Este método es fácil

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