La Comprension Y El Aprendizaje De Textos

Introducción

1. La alfabetización se prolonga hasta las formas más sofisticadas de hablar, leer, escribir, pensar de forma competente para ser funcional debe permitir desarrollas la competencia cognitiva y comunicativa de los educandos en el más amplio sentido. Es así como las formas más complejas de alfabetización lecto- escrita las constituyen la comprensión crítica y reflexiva de los textos y la composición escrita, como actividades de construcción de significados.

2. La escritura instrumento histórico-cultural ha influido en el desarrollo del pensamiento de la humanidad.

3. La comprensión y la producción de textos deben considerarse como formas de actividad que permiten nuevos modos de pensamiento y de acceso a la cultura letrada. Requieren de un agente activo y constructivo empleando sus recursos cognitivos, psicolingüísticos y socioculturales.

4. leer y escribir se entiende como actividades que se construyen conjuntamente con otros.

5. nuevos aprendizajes

La comprensión y el aprendizaje de textos.

-Cuando leemos nuestro objetivo es, entender y aprender sobre el texto que leemos. Pero pocos logran comprender y aprender de los textos. Si no comprenden el texto entonces simplemente lo memorizan y esto causa un aprendizaje más lento por lo que es necesario:

-Habilidades lingüísticas necesarias de tipo léxico, sintáctico, semántico y pragmático. A la información nueva incluida en un texto.

-Conocimiento conceptual (esquemas) que se activa y se pone en marcha cuando el lector se enfrenta a la información nueva incluida en un texto.

-Habilidades estratégicas, metacognitivas y autorreguladadoras para introducirse a niveles profundos de comprensión y aprendizaje.

-El conocimiento de que los textos pueden comprender una amplia variedad de géneros y estructuras textuales

-El conocimiento de que los textos tienen propósitos variados y que deben contemplarse enmarcados dentro de actividades o prácticas sociales y comunicativas de distintos tipos.

Que es comprender el texto

Es una actividad contractiva de carácter estratégico que implica la interacción entre las características de lector y del texto dentro de un contexto determinado. Se considera una actividad Constructiva, porque el lector no únicamente realiza una transportación unidireccional de los mensajes comunicados en el texto a su base de conocimientos.

La construccional se elabora a partir de la información que le propone el texto.

Principales atributos de un lector

1. Uso activo del conocimiento previo pertinente.

2. Capacidad de seleccionar y emplear de forma flexible y autorregulada estrategias de lectura (cognitivas y autorreguladoras) pertinentes.

Estas dos habilidades permiten a los lectores competentes adapatarse con facilidad a una variedad de condiciones de estudio y tipos de material de lectura.

Referencias.

Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández Rojas (1998). “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una Interpretación constructivista. México, McGraw-

Hill pp. 273-276

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