EN EL SALÓN DE CLASE ¿COMO LE HAREMOS? LEAMOS UN CUENTO OBJETIVO: Que los alumnos identifiquen al personaje principal de un cuento, la introducción, el nudo y el desenlace de la historia. Cada alumno traerá un cuento a la escuela para compartirlo en clase. - Antes de iniciar la lectura platique con el grupo sobre el contenido de un cuento que el maestro haya elegido con anterioridad, mostrarles la portada y que realicen predicciones e infieran de que trata.
- Después de dar el contexto del cuento se lee en voz alta, deteniendo la lectura en ciertas partes del cuento para predecir lo que sucederá, realizando preguntas como: ¿Qué creen que va a suceder? ¿Qué le pasará a…? ¿Cómo creen que se resuelva el dilema?
- El propósito es que los niños recreen el texto durante la lectura oral y participen activamente.
- Se sugiere crear un ambiente agradable y emocionante; que al leer el maestro de la entonación y en énfasis a las voces de los personajes de acuerdo a las situaciones que se presenten.
- Después de leer el texto los niños expresarán sus comentarios sobre el cuento.
- Analizaran el cuento con apoyo del siguiente esquema:
Primero y segundo grado Título | Personajes | Lugar | Lo que te gusto más del cuento
| ¿Qué paso primero? | ¿Qué paso después | ¿Qué paso al final? |
| | | ILUSTRA TU RESPUESTA
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Tercer y cuarto grado Título | Personajes | ESCENARIO |
Lo que te gusto más del cuento
| Inicio | Nudo | Desenlace |
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PALABRAS DESCONOCIDAS:
¿QUÉ PASÓ?
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| ¿QUÉ SENTÍ?
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| ¿QUÉ APRENDÍ?
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| ILUSTRA TU RESPUESTA |
Quinto y sexto grado Título | Personajes | Lugar | Época |
| Principal |
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| Secundarios
| Antagónicos
| Inicio | Nudo | Desenlace |
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| | Lo que más me gusto del cuento fue:
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CON LOS PADRES DE FAMILIA - Estructurar cronograma de participación de actividades para padres de familia por mes.
- Realizar reuniones con los padres de familia por bimestre para analizar resultados de avances, replantear actividades de reforzamiento y mejora de resultados.
- Firmar reportes de evaluaciones, compromisos de asistencia y puntualidad, participación en clases y conducta que afecten el desarrollo de una convivencia sana.
- En el mes de octubre invitar a un papá para que realice la interpretación de algún cuento, leyenda, mito o fabula típica de la comunidad.
“Se invierte el papel, un alumno lee un cuento o fabula” el padre de familia escuchara con atención el cuento que su hijo le narre, y después él elabore un reporte (texto-dibujo). El personal docente realizará una junta previa para informar sobre la importancia de que sus hijos sepan aplicar distintas estrategias y procedimientos para resolver diversos problemas matemáticos, y sobre el análisis de cuentos, por lo que durante el mes de octubre se realizarán actividades encaminadas a fortalecer las habilidades requeridas en cada caso. Solicitar a los padres de padres de familia los materiales e insumos necesarios para llevar a cabo dichas actividades. Participar en la presentación de trabajos que los niños realizarán al finalizar el mes de octubre.
| PARA MEDIR AVANCES |
Avances en: LECTURA | Grado y grupo: | Profesor: | VALORE SEGÚN LA RUBRICA |
ALUMNO |
FLUIDEZ |
ENTONACION |
LECTURA DE PALABRAS |
RECONOCIMIENTO DE LETRAS
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RUBRICA PARA EVALUAR LECTURA
HABILIDADES | 0 puntos | 1 puntos | 2 puntos | 3 puntos | FLUIDEZ
| | No lee
| Lee silábicamente | Lee todo el texto fluidamente | ENTONACIÓN |
| Lee en voz baja sin respetar signos y puntuación | Lee en voz alta sin respetar signos ni puntuación. | Lee en voz alta, respetando adecuadamente signos y puntuación. | LECTURA DE PALABRAS. |
| Lee solo palabras simples. | Lee solo palabras compuestas. | Lee todas las palabras. | RECONOCIMIENTO DE LETRAS. | No reconoce letras | Reconoce menos del 50% | Reconoce el 75% | Reconoce el 100% |
Avances en: ESCRITURA | Grado y grupo: | Profesor: | Indique según corresponda: |
ALUMNO | CONTENIDO: El contenido y el tema central se presentan en forma clara. | ORGANIZACIÓN: Las oraciones y los párrafos presentan ideas claras, el escrito en genral presenta secuencia lógica de ideas
| VOCABULARIO Y GRAMATICA Uso adecuado del vocabulario y reglas gramaticales | ORTOGRAFIA, ACENTUACION Y PUNTUACION La escritura de las palabras y el uso de los signos de puntuación es correcto
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1 SIEMPRE 2 EN OCASIONES 3 ALGUNAS VECES 4 REQUIERE APOYO
| ASESORIA TECNICA | *El Director de la Escuela solicitará el apoyo de algún docente para atender a los alumnos con problemas de aprendizaje que así lo requieran *En CTE nos apoyaremos revisando y compartiendo las planeaciones y las estrategias para mejorar la comprensión lectora de los alumnos que presentan rezago educativo y también los que en su caso lo necesiten, esto es, en (planeación, redacción y revisión de textos escritos) en cada uno de los grados de 1° a 6°.. *A los compañeros se les dotara de material de apoyo que brinden apoyo para actividades nuevas para la lectura. * Se buscará el apoyo de los maestros de ATP de la Supervisión Escolar y la Jefatura del Sector Educativo cuando así se requiera.
| MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS |
En el desarrollo y seguimiento de la Ruta de Mejoras y atendiendo las prioridades planteadas en el C.T, es importante considerar para su desarrollo los materiales necesarios, los recursos humanos y económicos en la realización de actividades en la escuela, salón de clases, biblioteca y aula de medios. Los materiales que se consideran necesarios para el cumplimiento de los objetivos y la realización de acciones son: Escuela: - Pintar los salones de clase.
- cuidado y mantenimiento del mobiliario escolar.
- mantenimiento de las áreas verdes y patio de la escuela.
De la Dirección de la Escuela: - Libreta control de asistencia y puntualidad de los docentes.
- Bitácora
- Registro y firma de actas de sesión del C.T.
- Actas de Consejo Técnico, etc.
Del salón de clases: - Libros de la SEP
- Ficheros de actividades
- Libros del rincón
- Portafolio de evidencias
- Materiales impresos y fotocopias
- Libreta para la Bitácora del lector
- Credenciales para el alumno
- Ficha de control de lectura
- Registro de tareas y lecturas realizadas
- Hojas blancas
- Hojas de colores
- Cartulinas
- Marcadores
- papel bond
- uso del internet
Biblioteca de Escuela - Acondicionamiento de la biblioteca
- Anaqueles
- Inventario de libros existentes.
- Mobiliario para círculo de lectores
Aula de Medios - Adquirir ventiladores
- Acondicionar el salón
- Colocar cortinas y cortineros
- Internet
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EN LA ESCUELA
- Colocar un cartel visible para toda la comunidad escolar con la finalidad de observar que se pretende cumplir con esa estrategia; nuestro reto para el mes de octubre es “Que todos los niños y las niñas: LEAN Y ANALICEN DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS; ADEMÁS DE QUE RESUELVAN PROBLEMAS DE TIPO MATEMATICOS”
- Que los alumnos lean e identifiquen al personaje principal de un cuento; analicen el contenido considerando las partes que lo integran: Inicio, desarrollo y final de acuerdo al formato propuesto en CT
- Esta estrategia se desarrollará semanalmente de acuerdo a como cada maestro lo incorpore en su planeación didáctica. Estableciendose el inicio de las claes para su ejecución y desarrollo.
- . Al finalizar el mes de NOVIEMBRE se llevará a cabo una presentación de las evidencia de trabajos realizados en cada grupo.
¡Con la participación y compromiso de maestros, alumnos y familia, lo lograremos!
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CON LOS PADRES DE FAMILIA
- Estructurar cronograma de participación de actividades para padres de familia por mes.
- Realizar reuniones con los padres de familia por bimestre para analizar resultados de avances, replantear actividades de reforzamiento y mejora de resultados.
- Firmar reportes de evaluaciones, compromisos de asistencia y puntualidad, participación en clases y conducta que afecten el desarrollo de una convivencia sana.
- En el mes de octubre invitar a un papá para que realice la interpretación de algún cuento, leyenda, mito o fabula típica de la comunidad.
“Se invierte el papel, un alumno lee un cuento o fabula” el padre de familia escuchara con atención el cuento que su hijo le narre, y después él elabore un reporte (texto-dibujo).
El personal docente realizará una junta previa para informar sobre la importancia de que sus hijos sepan aplicar distintas estrategias y procedimientos para resolver diversos problemas matemáticos, y sobre el análisis de cuentos, por lo que durante el mes de octubre se realizarán actividades encaminadas a fortalecer las habilidades requeridas en cada caso.
Solicitar a los padres de padres de familia los materiales e insumos necesarios para llevar a cabo dichas actividades.
Participar en la presentación de trabajos que los niños realizarán al finalizar el mes de octubre.
Elaboraran el “Problemario Matemático”. A una carpeta del color que quieran van a engrapar o ponerle Jaiba a 20 hojas tamaño carta, Irán anexándole hojas conforme vayan llenando cada una de ellas. En la parte de enfrente le escribirán el nombre del niño, grupo y lo pueden decorar al gusto.
Los padres de familia estarán pendientes de los avances que cada niño vaya teniendo.
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