PLAN DE STUDIOS 2011

PLAN DE STUDIOS 2011

EDUCACION BASICA

Introducción

En el plan de Estudios 2011 de Educación básica se plantea la educación del siglo XXI representando un desafío mayor para el sistema educativo, la RIEB nos presenta áreas para identificar, aprovechar el cambio y la mejoría de la educación básica con toda la sociedad interesada en la educación, favoreciendo la articulación y el diseño curricular menciona que el tratamiento de los valores afirman aproximaciones del currículo oculto y la propuesta constructivista de valores como son: (a) discusión en relación al currículo oculto (b)la perspectiva constructivista (c) los temas transversales. Tomando en cuenta las características del currículo que es: centrado en la escuela, el medio ambiente, consensuado, con incidencia directa o indirecta en todas las experiencias de los alumnos y “clasificador” para profesores, padres, alumnos, etc.

Formando así alumnos de preescolar, primaria y secundaria; colocando el acto educativo del alumno al logro de los aprendizajes, estándares curriculares establecidos en el periodo escolar favoreciendo el desarrollo de competencias que le permitan alcanzar el perfil de egreso de educación básica. La RIEB en Educación Básica inicio en 2004 con la reforma de preescolar, continuo en 2006 con educación secundaria y en 2009 en educación primaria orientada en el desarrollo de competencias para la vida centradas en el aprendizaje de las y los estudiantes, la sociedad interesada en la educación básica, debe difundir y explicar la RIEB para poder tener un gran éxito en dar a conocer el plan de estudios 2011 en nuestro país.

Reconociendo esto como el punto de partida, de proyección de lo que es el país, hacia lo que queremos que sea, por lo tanto el sistema educativo debe organizarse para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan obtener un buen conocimiento. México inicio una transformación en la educación y reorganización en el sistema educativo en 1992 con la expedición del acuerdo nacional para la modernización de la educación básica cuyo principal reto eran la permanencia de los alumnos, así mismo actualizar los planes y programas de estudio. El compromiso social por la calidad de la educación por autoridades federales y locales el 8 de agosto de 2002 tuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social que inicia en el siglo XXI con la finalidad de alcanzar los altos estándares de aprendizajes esperados y la enseñanza.

Desarrollo

El plan de estudios tiene el propósito de contar con escuelas mejor preparadas para atender las necesidades específicas del aprendizaje de cada uno de los estudiantes. Fortaleciendo el paso inicial y fundamental para comenzar el diseño curricular debe tener un conocimiento lo más exacto posible, de los problemas de la comunidad considerando las siguientes etapas:

(a) Diagnóstico de la comunidad

(b) Definición de objetivos educativos

(c) Determinación de contenido

(d) Diseño curricular

(e) Selección de métodos

(f) Evaluación.

La enseñanza y el diseño de programas curriculares están centrados en los enfoques de solución de problemas, el aprendizaje basado en problemas (ABP) y en el análisis de disciplinas como matemáticas, medicina, arquitectura y física, la (TIC) al currículo y a la enseñanza. El plan de estudios se enfoca en una educación basada en competencias.

La “competencia” una serie de “saber hacer” dividido competencias personales y sociales, adaptación en el medio físico y social, comunicativas y representación, que buscan lograr una visión que permita abarcar diferentes ámbitos sin fragmentar o asegurar su importancia e interacciones. Mencionando en el plan de Estudios 2011 la Gestión para el desarrollo de Habilidades digitales la organización de las naciones Unidas para la educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) prevé que construir sociedades del conocimiento contribuye a los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Considerando el plan de estudios 2011 según las competencias de la vida son:

• Competencias para el aprendizaje permanente.

• Competencias para el manejo de la información.

• Competencias para el manejo de situaciones.

• Competencias para la convivencia.

• Competencias para la vida en sociedad.

El perfil de

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