PROGRAMA DE BIOLOGÍA PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO
Enviado por HPadillaD • 24 de Febrero de 2016 • Trabajos • 1.893 Palabras (8 Páginas) • 266 Visitas
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS
PROGRAMA DE BIOLOGÍA
PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO
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- IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
NOMBRE | : | Biología de Invertebrados |
CÓDIGO | : | 20222 |
SEMESTRE | : | 2 |
NUMERO DE CRÉDITOS | : | 3 |
PRERREQUISITOS | : | Fundamentos de Biología |
HORAS PRESENCIALES DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO | : | 3 |
ÁREA DE FORMACIÓN | : | Fundamentación en Ciencias Exactas y Naturales |
TIPO DE CURSO | : | Teórico |
FECHA DE ACTUALIZACIÓN | : | Febrero 2016 |
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En esta asignatura se hace una presentación de la diversidad animal que se halla en los diferentes hábitats terrestres y acuáticos como núcleo central de cualquier curso de Zoología. El saber especifico y detallado de los diversos filos de los animales invertebrados proporciona una herramienta conceptual para poder desarrollar los programas de ciencias de acuerdo a los estándares básicos de competencias diseñados por el ministerio. El curso proporcionará información básica necesaria de los organismos invertebrados en cuanto a su concepto, taxonomía, fisiología, filogenia y ontogenia, se enfatiza también en la importancia ecológica y los diversos problemas que presenta el hombre al entrar en su cadena del ciclo de desarrollo. |
- JUSTIFICACIÓN
Uno de los aspectos básicos del licenciado en biología y química es el conocimiento de la biodiversidad, la estructura, función y clasificación de los animales invertebrados. Con el desarrollo de esta asignatura se pretende contribuir al crecimiento del pensamiento biológico que el estudiante de la licenciatura en Biología y Química necesitará en su futuro desempeño como profesional de la educación. |
- PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
Que el estudiante pueda analizar de manera integral el grado de evolución, la caracterización estructural y funcional de cada uno de los grupos taxonómicos, las principales diferencias morfológicas entre los grupos, ciclos de desarrollo, distribución espacial y adaptaciones al hábitat. Reconociendo la importancia médica, económica y ecológica de estos grupos. |
- COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO
Describir la estructura y función de los invertebrados, su origen, desarrollo y evolución; así como sus relaciones e interrelaciones entre los organismos y su medio ambiente, promoviendo actitudes de respeto hacia la biodiversidad y su hábitat. |
- PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
- Ver cuadro al final
- BIBLIOGRAFÍA
- BÁSICA
- Brusca, R.C. & Brusca, G.J. 2005. Invertebrados (2ª Edición). McGraw-Hill Interamericana en España. 1005 pp
- Hickman, C., Larson A, & L. Roberts. (2006). Principios integrales de zoologia 13 Ed
- Pechenik, J. 2009. Biology of the Invertebrates. McGraw-Hill Higher Education, 606 pp
- Pagaza M., Pérez, S. y Villaseñor, A. 2010. Biología de protozoarios e invertebrados no artrópodos. Instituto Politécnico Nacional. México. 212
- Sallaberry, M. A. & J. E. Salazar. 2011. Curso de Zoología 2011. Sección de trabajos prácticos (Laboratorios). Universidad de Chile, Facultad de Ciencias, Departamento de Ciencias Ecológicas.
- COMPLEMENTARIA
- Ruppert, E.E. y Barnes R.D. 1996. Zoología de los Invertebrados (6ª Edición). McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. México. 1114 pp.
- Lavelle, P. et al., 2006. Soil invertebrates and ecosystem services. European Journal of Soil Biology, 42(Supplement 1), S3-S15.
- Maestre, R. y Eyes M. 2012. Actualización de la presencia y distribución de triatominos en el departamento del Atlántico-Colombia: 2003-2010. Vol. LII, No 1.
Páginas web
http://biodidac.bio.uottawa.ca/
http://webs.lander.edu/rsfox/invertebrates/
http://www.ulb.ac.be/sciences/biodic/
UNIDAD 1. Introducción a los invertebrados TIEMPO: 1 semana | ||||
COMPETENCIA | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS DIDACTICAS | INDICADORES DE LOGROS | ESTRATEGIAS EVALUATIVAS |
Establecer condiciones para el desarrollo del curso Desarrollar un proyecto de indagación científica con base en algún grupo de invertebrados | Caracteres distintivos de los invertebrados. Biodiversidad de invertebrados. Ambientes en los que viven los invertebrados. Relaciones biológicas: depredación, simbiosis. Aparición de los invertebrados | Clase magistral Discusión de lectura Formulación del ciclo de indagación con base a un grupo de invertebrados para desarrollarse en la escuela |
Distingue las características que permiten el agrupamiento de los invertebrados Reconoce la importancia y la biodiversidad del grupo de los invertebrados. Reconoce los ambientes en los que viven los invertebrados y las relaciones simbióticas entre ellos. Analiza las secuencias de las eras geológicas y la aparición de las especies de invertebrados. | Evaluación cualitativa por participación en clases. Pruebas escritas |
UNIDAD 2. Clasificación , sistemática y filogenia TIEMPO 1 semana | ||||
COMPETENCIA | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS DIDACTICAS | INDICADORES DE LOGROS | ESTRATEGIAS EVALUATIVAS |
Analizar los conceptos de sistemática, clasificación y filogenia Comprender las diferentes categorías taxonómicas Comprender la construcción de filogenias. | Concepto de Sistemática, clasificación y filogenia. Clasificación biológica. Nomenclatura binomial. Sistemática: monofilia,parafilia, polifilia, cladística. | Clases magistrales | Explica los conceptos de sistemática, clasificación y filogenia Comprende y explica las diferentes categorías taxonómicas y la construcción de filogenias. | Prueba escrita |
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