Plan Administrativo

CUADRO SINOPTICO DE PLANIFICACION Y EVALUACION

UNIDAD DE ADSCRIPCIÓN: TRUJILLO COHORTE: 2012 - 1

UNIDAD CURRICULAR CODIGO: NATURALEZA DE LA FORMACIÓN

DEMOCRACIA PARTICIPATIVA E INCLUSIÓN SOCIAL FCO-I-001-D TEORICO X HORAS ACADEMICAS 8

PRACTICO HORAS ADMINISTRATIVAS 4

TEORICO-PRACTICO TOTAL 12

SEM OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO DE EVALUACION FORMA DE PARTICIPAR

ACTIV. DE GESTIÓN TÉCNICA INSTRUM FORM SUM EVALUACION PROFESOR

21/4/12 .- Propiciar un debate inicial sobre cinco conceptosclaves: democracia, cultura, participación, inclusión y socialismo (democracia y socialismo del siglo XXI).

.- Definir y caracterizar democracia representativa ydemocracia participativa. 1. Dinámica de trabajo cuyo objetivo consiste en propiciarun debate inicial sobre cinco conceptos claves:democracia, cultura, participación, inclusión ysocialismo.

2. Dinámica de trabajo cuyo objetivo es debatir en tornoa los conceptos de democracia, democracia representativay democracia participativa.

3) Lectura del texto: “Socialismo del Siglo XXI”, Boaventurade Sousa Santos

4) Presentación del micro “La historia de las cosas” Debate

Lecturas

Proyección Análisis de Contenido Escala de estimación X X

.- Caracterizar el sistema democrático venezolano ensu vinculación con el “Socialismo del Siglo XXI”

.- Profundizar en el debate acerca del concepto de democraciay su vinculación con los conceptos hegemonía y capitalismo. 1) Discusión de la lectura “Los errores del estalinismoburocrático frente al Socialismo” del Siglo XXI.(Javier Biardeau)

2) Presentación del documental “Guerra contra la democracia” Lecturas

Proyección Análisis de Contenido Escala de estimación

X X

Abordar el debate sobre la democracia y la inclusión social desde una perspectiva histórica, introduciendolos conceptos de desigualdad y exclusión social. 1) Introducción: Las medidas neoliberales del paqueteeconómico de Carlos AndrésPérez:

2) Visualización de material fílmico sobre el 27 de Febrerode 1989 y lectura del texto: Revista SIC. Editorial.Orden establecido versus democracia. Mayo de1989. (Extractos).

3) Lectura y análisis de los textos: Luis Pinerua Ordaz. El27-F. El Universal, 27 de febrero de 1999; y RobertoGiusti. El día en que bajaron los cerros. El Nacional, 28de febrero de 1989). Debate

Lecturas

Proyección Análisis de Contenido Escala de estimación X X

.- Discutir sobre la función reservada a la institución policial en el modelo democrático representativo.

.- Profundizar el debate entre las posturas de defensadel orden establecido y las de defensa del sistemademocrático Visualización del documental “Claves de una masacre”

Proyección Opinión Dialogo X X

22/4/12 .- Profundizar en el debate sobre democracia, desigualdady exclusión social, vinculándolo con el temade la seguridad ciudadana.

.- Establecer la distinción entre los conceptos de desigualdady exclusión social. Visualización de la película Disparen a matar Proyección Análisis Dialogo X X

.- Identificar las condiciones materiales de la desigualdady la exclusión social. Lectura y análisis de discurso de los textos: a) Loic Wacquant. Las cárceles de la miseria (resumen), b) Caracas vistió de amarillo. El Tiempo, 1 de junio de 1994. Discusión en pequeños grupos Lluvia de ideas Resumen X X

.- Contrastar discursos regresivos y progresivos en materiade seguridad ciudadana.

Identificar la relación entre democracia participativa,inclusión social y seguridad ciudadana. 1) Lectura de texto: Andrés Antillano. Claves para unapolítica progresista de seguridad ciudadana.

2) Actividad

...