Plan Lector

PLAN ANUAL OPERATIVO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN – 2014

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Región de Educación : Junín

1.2 UGEL : Huancayo

1.3 Institución Educativa : “Mariscal Cáceres”

1.4 Nivel : Secundaria

1.5 Área : Comunicación

1.6 Docentes : Manrique Alvarado Liliana

1.7 Año Escolar : 2014

1.8 Lugar : Colca

1.9 Director : Chipana Chipana Elmer

II.FUNDAMENTACIÓN.-

El presente Plan Anual del área de comunicación tiene como propósito fundamental desarrollar un conjunto de capacidades y actitudes para que los estudiantes alcancen la competencia comunicativa. Esto significa aprender a hablar, escuchar, leer y escribir, correctamente.

En este sentido el área de comunicación asume el enfoque textual, pues esta concebida como un espacio para que los estudiantes aprendan a comunicarse a partir de situaciones practicas como exposiciones, conversaciones, debates, lecturas o talleres de escritura, es decir a través de las diversas actividades planteadas. Así mismo, no olvidemos que la comunicación es un elemento necesario para la humanidad porque facilita la convivencia en sociedad en cualquiera de sus manifestaciones.

III.BASES LEGALES.

• Ley General de Educación Nº 28044

• D.S. Nº 019-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado y 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial.

• D.S. Nº 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.

• R. M. Nº 0667-2005-ED. Aprueba el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.

• R.M.N.0622-2013-ED.Norma Técnica denominada Normas y Orientación para el desarrollo del Año Escolar. En la Educación Básica

IV.OBJETIVO GENERAL.

- Elevar el nivel de logro de capacidades y actitudes en la expresión y comprensión oral, comprensión lectora, producción de textos y desarrollando las competencias comunicativas y el pensamiento creativo, crítico y práctica en valores.

- Activar los procesos de comprensión de textos con diferentes técnicas y estrategias para alcanzar los niveles mas altos en la comprensión de textos.

V.OBJETIVO ESPECÍFICO.

• Incentivar la practica de la lectura por el uso adecuado de la técnica y estrategias cognitivas en su proceso lector

• Propiciar la participación de los estudiantes y su interacción en las actividades a nivel interno, institucional y provincial.

VI.CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.

PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

-Poco desenvolvimiento en la expresión y comprensión oral ante el pleno o público.

-Bajo nivel de rendimiento en la comprensión lectora.

- Bajo nivel cultural, no tienen deseo de superación y sin proyecto de vida.

-Desinterés por crear textos en función a sus experiencias significativas y motivadoras y menos aun textos no literarios y otros.

-Desinterés en desarrollar la capacidad de expresión oral, y las competencias comunicativas.

-No aplican adecuadamente las técnicas y estrategias de comprensión de textos durante su proceso lector.

-Este contexto ha coadyuvado y desinterés que demuestran en relación a la falta de hábito de lectura y por el estudio, si leen es por obligación, más no por placer o gozo.

-No tienen interés y apego por el arte de escribir - Deficiencia en el desenvolvimiento de expresar sus ideas con coherencia claridad, ni fluidez verbal frente al pleno o público.

-Por ende tienen limitaciones en el establecimiento de inferencias, también en la emisión de juicios críticos sobre el texto y el autor, valorando o evaluando.

-Se observa durante el desarrollo de clases, lectores dependientes, siempre requieren apoyo del maestro.

- Deficiencia en la redacción de tipos de textos y limitaciones en tener buena ortografía y caligrafía. - Incentivar al desarrollo de expresión oral a través de talleres de declamaciones, oratoria, teatros y otros, por las tardes de acuerdo a la Matriz del PAT.

- Incentivar que aprende a utilizar o aplicar las técnicas y estrategias en la comprensión de textos adecuadamente, es decir que guíen su proceso de comprensión a través de las meta cognitivas. por las tardes de acuerdo a la Matriz del PAT.

- Fomentando e promoviendo a partir de lecturas motivadoras y reflexivas según el Plan Lector y el PAT otros.

- Incentivar y promover a la redacción de textos literarios y no literarios.

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.

Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA

Interno FECHA

Externo- UGEL

01 Festival de lecturas literarias Prof. de Comunicación,Asesores 23 - Abril 23 - Abril

02 Concurso de Olimpiadas Regional de Lecturas Literarias Prof. de Comunicación 10 - Junio 12 - Setiembre

03 Concurso de Argumentación y Debate de temas relevantes. Prof.de Comunicación 17 - Junio 18- Agosto

04 Concurso del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo de José María Arguedas Prof. de comunicación. 8 - Julio 7 - Octubre

05 Concurso de Redacción de textos y de temas de interés social. Prof. de comunicación. 23 - Mayo 20 - Agosto

06 Concurso Regional de Comprensión y Producción de textos. Prof.de Comunicación 15 - Julio 03 - Octubre

07 Concurso de Declamación sobre temas de interés colectivo y social Prof.de comunicación. 24 - Junio 19 - Setiembre

08 Concurso de lecturas formando competencias lectoras. Prof. de comunicación. 20 - Julio 23- Setiembre

09 Concurso de Producción de Textos utilizando el Scratch. Prof.de Comunicación 7 - Noviembre 29- Noviembre

10 Concurso de Narraciones de Lit. oral Prof.de Comunicación 17 -Octubre 28- Noviembre

11 Concurso de Oratoria y Liderazgo de temas relevantes y de interés social. Prof.de Comunicación 26-Noviembre -----------------

12 Concurso de Programa radial y Periodismo escolar Prof.de Comunicación. 29-Noviembre -------------------

13 Concurso de Periódico Mural por el Aniversario del la I.E y otros. Prof.de Comunicación 27- Noviembre --------------------

14 Concurso de Conocimientos por el Aniversario de la I.E Prof.de Comunicación 26-Noviembre --------------------

15 Concurso de Ortografía y caligrafía. Prof.de Comunicación 28-Noviembre --------------------

16 Concurso de Teatros de temas que tienen trascendencia con la realidad Prof.de Comunicación 18 - Julio 26 -Setiembre

VIII. RECURSOS

Recursos Humanos:

• Estudiantes del nivel secundario ( del 1º al 5º)

• Docentes de la institución (de todas las áreas)

• Director de la I.E.

• Personal administrativo y Padres de familia.

Recursos materiales:

• Textos, fichas de lectura, fichas, goma, periódicos murales, plumones, papeles bond, cartulinas, tijeras, papelotes, laptops, retroproyector, la xo, y otros.

IX. FINANCIAMIENTO:

Será autofinanciado y contará con el apoyo desmedido y desinteresado de la Comunidad Educativa en vista de ser considerado necesario el presente plan.

X. EVALUACIÓN:

Los resultados obtenidos deberán estar acorde con los objetivos propuestos en el presente plan y después de cada actividad elevar un informe oportunamente a la coordinación, para luego elevar el informe a la Dirección y después se informara a la instancia superior UGEL de Huancayo y otros.

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Liliana Manrique Alvarado Zúñiga Aguilar Maruja

Área de Comunicación. Coordinadora del Área de Comunicación

PLAN LECTOR ANUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

"MARISCAL CACÉRES -2014"

I. DATOS INFORMATIVO

1.1. UGEL : Huancayo

1.2. Institución Educativa : Mariscal Cáceres.

1.3. Área : Comunicación.

1.4. Nivel : Secundaria

1.5. Año Lectivo : 2014.

1.6. Lugar : Colca

1.7. Coordinadora : Zúñiga Aguilar Maruja.

1.8 Director : Chipana Chipana Elmer

II. FUNDAMENTACIÓN.-

En este sentido haciendo un diagnostico a los estudiantes de la Institución Educativa "Mariscal Cáceres" presentan el poco interés que tienen por la lectura debido a la falta de hábitos de lectura y estudio , se optó por organizar, orientar y promover la práctica de la lectura y para ello se vio en le necesidad de elaborar y ejecutar el presente Plan Lector durante el presente año ,se propone a fortalecer las competencias comunicativas en forma general y particular a superar el bajo nivel de comprensión lectora , aplicando diversas técnicas y estrategias que ayudara en su formación de lectores autónomos capaces de controlar su lectura y autor regular su comprensión con estrategias metacognitivas

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