Retos Y Perspectivas De La Educación pública

Retos y perspectivas de la educación pública.

La educación pública en el nuevo milenio.

La concentración del gran capital transnacional financiero que es el dogma del núcleo del neoliberalismo..

Ideología no basta. Esa ideología tiene que modificar, reconfigurar las instituciones, la empresa, la universidad, los Sindicatos, pero reconfigurarlas a sus conveniencias.

Por último, es como hay que bajar de las instituciones a la cultura, a la vida de las personas, a modificar los significados y valores que le dan sentido a la existencia.

Dice Fukuyama, que el último obstáculo de la modernidad, no dice del neoliberalismo, es la mentalidad conservadora de los pueblos . Afirma también que llegamos al final de la historia. Ya no hay nada que aprender.

Les estorban las convicciones, les estorba el núcleo de la vida de las personas, lo que respetamos, lo que amamos, por lo que damos la vida

El neoliberalismo, visto desde este punto de vista, tiene un propósito deseducativo.

La alternancia y la educación.

Los retos de la educación pública.

La educación es el proceso de actualización de las potencialidades de perfeccionamiento del ser humano, pero una actualización , intencional y consciente, porque aprendemos en la vida, pero cuando hablamos de educación, de un compromiso profesional, tiene que ser una actualización.

Los criterios de eficacia, eficiencia, pertinencia y relevancia, permiten valorar las lógicas sistémica y curricular, pero no las lógicas que prevalecen en la escuela, o la que caracteriza la interacción de los sujetos, el aprendizaje de éstos. Por su parte para lograr la equidad se impulsaron programas compensatorios en regiones del país.

La metáfora del mercado no sólo incluye la orientación global del sistema escolar hacia los requerimientos de mano de obra en las empresas, sino la conversión de los ciudadanos en demandantes y clientes de servicios educativos públicos o privados. La educación es asumida como un bien que tiene un costo de producción, que se produce a partir de insumos y que posee un valor en el mercado.

"Si no vinculamos la propuesta educativa con el modelo económico, el resultado va a ser que formaremos estupendos desempleados"

A la educación se le cargan muchas tareas: formar para la entidad nacional, generar habilidades para el trabajo; .......

El Sistema Educativo Mexicano es vasto en educar en la identidad nacional, en los valores patrios, en la nacionalidad, pero se ha quedado corto en la formación del ciudadano,

Posición del SNTE.

Defender la vigencia y el significado profundo del Artículo Tercero Constitucional: Educación pública, laica y gratuita, democrática

Vincular cultura y justicia.

Promover un liderazgo democrático de México; los líderes también pasan por la escuela; "Queremos tener líderes con mentalidad democrática".

"El cómo".

Primero: El ser humano tiene que pasar de ser humano a persona en su capacidad de deliberar, de discutir, de argumentar una formación intelectual, pero no basta.

Segundo, tiene que aprender a convivir bajo la norma, bajo el derecho, cosa que en México es una tarea pendiente. Aprender que la ley es el punto de convergencia de mis derechos y de mis obligaciones con los demás.

En la sociedad la convivencia democrática es el piso, el mínimo para sentirnos tratados como personas y como personas adultas.

Y tercero: Para ser ciudadano hay que aprender a elegir éticamente y no sólo la ética individual, sino la ética social. Quiero decir que cuando yo trazo sobre una planilla mi elección, mi decisión, tengo que tener presentes a los demás, no puede ser un acto de supremo egoísmo porque nadie me ve. Decía que el secreto del voto no es para que no sepan por quién voté, sino que es para confrontarme con lo más hondo de mi conciencia.

Todo nuestro Sistema Educativo, ha gravitado en torno a tres metáforas, tres fines.

Uno, indudablemente el de la entidad nacional; otro, la capacitación para el trabajo y el tercero, la formación del individuo. Y ha estado ausente, como fin de la educación, el que nos señala el Artículo 3º, la formación para la convivencia democrática.

"¿Qué es educar para la convivencia democrática?" Básicamente el proceso de educar, el paso de las potencialidades, pero a través de una concepción mínima de lo que es el ser humano.

El ser humano pasa a ser persona cuando ejercita sus niveles de operación básicos, el sentir, en todas sus modalidades, porque es percibir, es oír, es oler, interna y externamente, pero no basta con sentir, con abrirse a la percepción, hay que entender, hay que organizar.

Experimentar, entender, verificar y si ahí terminara la enumeración, estaríamos mutilando el último nivel de la conciencia racional. Hay que decidir, hay que actuar, hay que transformar la realidad.

Educar para la convivencia democrática, es básicamente tomar en serio estos niveles de realización del ser humano, hay que aprender a abrirse a la realidad, ,vencer fobias, filias, miedos; hay que aprender a entender, a ser inteligentes; hay que aprender a verificar y hay que aprender a ser responsable en la toma de decisiones.

La educación para la convivencia democrática como el eje de su actualización y reposicionamiento y como el núcleo, no lo único, de su aportación crítica, propositiva en la construcción del México y del mundo que queremos.

Frenar deserción, reto de la educación

Josefina Vázquez Mota, titular de la SEP, informó que el abandono escolar en México continúa en aumento, por causas como la drogadicción, los problemas de salud, la depresión o la baja autoestima de los alumnos así como la violencia en torno a ellos y sus familias Nurit Martínez

Josefina Vázquez Mota, secretaria de Educación Pública, admitió que el abandono escolar en México continúa en aumento y dio a conocer que 5% de los niños de 12 años de edad en el país no acuden a la escuela.

Entre las causas que atribuyó la funcionaria al aumento del abandono escolar dijo que están la drogadicción, los temas de salud, la depresión o autoestima de los estudiantes y violencia en torno a ellos y sus familias.

Josefina Vázquez Mota realizó estos comentarios a través de un mensaje videograbado al inaugurar el seminario internacional “Retos y Perspectivas en la Educación Básica.

La secretaria —quien realiza una gira por España— explicó que así como los adolescentes van avanzando en el sistema escolar, el abandono de los estudios aumenta, de tal manera que para cuando los alumnos cumplen 13 años desertan el 9% y cuando cumplen los 14 años, el abandono escolar crece siete veces más.

Luego de la ceremonia de apertura el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, admitió que la educación en México está en “crisis” y resulta un “desastre” al no poder dar cobertura total y tener bajos niveles en la calidad.

Ante ello, dijo que es “importante trabajar para que los niños permanezcan en la escuela y construir políticas públicas integrales que mejoren los indicadores actuales”.

Los menores sin escuela

En el diagnóstico “Retos Educativos”, la SEP revela que en México existen más de 12 millones de niños de 5 años hasta jóvenes de 18, que no asisten a la escuela. Y que pese al “esfuerzo” que México ha realizado en inversión aún existen rezagos que impiden que los niños y jóvenes ingresen y permanezcan en el sistema educativo.

En el documento, al que tuvo acceso EL UNIVERSAL, la dependencia también hace referencia a la baja eficiencia del sistema educativo, puesto que en un seguimiento a cien niños que ingresaron a la primaria en 1989, se encontró que para el año 2005, 83 habían desertado de la escuela.

Sólo 14 lograron concluir la licenciatura y otros tres se quedaron con un título de bachiller.

En entrevista, José Manuel Esteve Zaragaza, quien como experto ha encabezado evaluaciones para la Agencia Europea de Educación y para la UNESCO, afirmó que la solución a los problemas para hacer la educación universal y elevar la calidad con la que se imparte, deben partir de la solución de los problemas sociales.

“Las pólíticas públicas deben diseñarse en función de la solución de los problemas sociales, son el punto de partida”, indicó.

Sin embargo, advierte que la responsabilidad no sólo corresponde al Estado o a un gobierno, es también “responsabilidad de las familias”, puesto que es ahí donde los niños y jóvenes enfrenta situaciones de maltrato, son obligados a prostituirse o los padres no los proveen de alimentación, opinó.

“En ese caso tendríamos que pedir que como secretario se nombrara a una combinación de Superman, Santo Dominguito Savio — seguidor de Juan Bosco y a quien se le considera patrono de los estudiantes— y Robert Redford, con barita mágica de Harry Potter”.

“En todo caso tendremos que hablar del fracaso del Estado, pero ningún Estado puede defender a los ciudadanos de sí mismos. De situaciones en donde la madre le compra un kit de maquillaje a la niña que cumplió 15 años y lo hace para empezar a prostituirla; o de casos en donde las niñas de 12 años de edad tienen que hacerse cargo de los hermanos menores porque la mamá está encarcelada o tiene que salir a la calle a buscar trabajo para ayudar a la economía de la familia y combinar su tiempo para asistir a la escuela”, expresó.

Son casos, añadió, excepcionales pero ahí el sistema

...