SUCESION EJE Y SENTIDO NUMERICO Y ALGEBRAICO EN LOS TEXOS DE LA SEP DE MATEMATICAS 1ºA 6º
Enviado por lagunatiare • 23 de Octubre de 2014 • 337 Palabras (2 Páginas) • 607 Visitas
ARITMETICA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZAJE
SUCESION EJE Y SENTIDO NUMERICO Y ALGEBRAICO EN LOS TEXOS DE LA SEP DE MATEMATICAS 1ºA 6º
Los avances del eje sentido numérico y pensamiento algebraico de los textos oficiales de matemáticas en Educación Básica (SEP), que va llevando el alumno durante el transcurso de su educción básica Primaria y el desarrollo gradual que este va teniendo en cada nivel educativo.
1. Primer grado: comienzan a identificar el orden y la secuencia de los números, así como el método de agrupación, y sucesión numérica del 1 hasta el 100
2. Segundo grado: el alumno comienza a diferenciar las unidades de las decenas e inconscientemente comience a realizar operaciones básicas como la suma la resta y en cierto modo la multiplicación pero con ayuda de la suma. También sigue la secuencia numérica pero aumenta hasta llegar a 100 o mayores. Restas verticales
3. Tercer grado: sumas con tres o cuatro dígitos, multiplicaciones de manera vertical, graficas , divisiones, multiplicación con dos dígitos
4. Cuarto grado: división de decenas y centenas, graficas, multiplicación con sumas incluidas, números faltantes con secuencias de números, identificación de fracciones, operaciones con puntos decimal
5. Quinto grado: suma y resta de fracciones, divisiones con divisor de hasta tres cifras, agrupaciones más complejas sumas y restas con decimales
6. Sexto grado: multiplicación y división con fracciones, operaciones con números enteros y fracción, suma y esta con fracciones más complejas.
De primero a sexto aunque parezca repetitivo, el grado de complejidad es más elevado desde primero que se empieza con el conocimiento de los números y la secuencia de mayor o menor, así como va progresando como la identificación de decenas, centenas y unidades, hasta llegar a las sumas con fracción, decimales, y agrupación o descomposición de cantidades más elevada. Por lo tanto podemos decir que mayor sea el grado que el niño va avanzando, el nivel de dificultad se elevara, hasta que el niño logre comprender, las operaciones básicas y la descomposición de números enteros ya sea en forma de fracción o en forma decimal.
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