Planeación Matemáticas. Sentido numérico y pensamiento algebráico

EJE

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

BLOQUE

1

DESAFÍOS

1. Multiplicaciones rápidas.
2. Los camiones con fruta.

CONTENIDO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Problemas multiplicativos

Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).

Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar dígitos por decenas o por centenas.

Que los alumnos usen el cálculo mental para multiplicar dígitos por 10, por

100 y sus múltiplos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1

INICIO

Realizaran las siguientes multiplicaciones en el cuaderno:

2 x 4 =        _        4 x 8 =                3 x 6 = _                2 x 10 =        _

3 x 5 =        _        5 x 7 =                5 x 4 = _                10 x 4 =        _

DESARROLLO

Comentaran: ¿Existe una forma práctica para multiplicar un número por 10, 20, 30, 100 o 200, revisando las características en común de los resultados?

CIERRE

Elaboraran una conclusión al respecto en el cuaderno de trabajo.

SESIÓN 2

INICIO

Resolverán mentalmente el siguiente problema: Si tengo 6 paquetes con 10 monitos cada uno, ¿cuántos tengo en total?, si cada paquete tuviera 30 ¿cuántos monitos habría?

DESARROLLO

Realizarán las siguientes operaciones donde utilizarán la multiplicación con dos y tres números a la vez. Intentaran hacerlo mentalmente: 2 x 3 =        _        2 x 5 x 100 =_                8 x 9 x 2 =_         

5 x 6 =        _        7 x 5 x 2 =        _

Comprobaran los resultados primero en el cuaderno con el algoritmo y enseguida con la calculadora.

CIERRE

Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 01 del material de apoyo)

[pic 1]

SESIÓN 3

INICIO

Retroalimentaran lo visto en la sesión anterior respecto a las multiplicaciones compuestas y las multiplicaciones por múltiplos de diez y cien resolviendo las siguientes operaciones en el pizarrón y cuaderno:

4 x 5 x 4 =        _        8 x 3 x 2 =        _        9 x 5 x 3 =        _

6 x 10 =                9 x 100 =        _        8 x 10 =_         

DESARROLLO

Realizarán las actividades del desafío # 9 en donde tendrán que poner en práctica, un juego que consiste en desarrollar habilidades para

resolverán mentalmente multiplicaciones. Página 23 y 187 a la 207 del libro de texto.

CIERRE

Compartirán las respuestas con el resto del grupo para comprobar los resultados.

SESIÓN 4

INICIO

Resolverán las siguientes operaciones mentalmente:

Comprobaran los resultados.

DESARROLLO

Resolverán en equipo las actividades presentadas en el desafío # 10, en donde se les pide que a través de la multiplicación completar los datos que faltan en una tabla. Página 24 del libro de texto.

CIERRE

Pasaran cada equipo al frente para que comparta y argumente sus respuestas.

SESIÓN 5

INICIO

Leerán a los alumnos lo siguiente:

"Para multiplicar de forma más práctica un número por 10, se escribe un número y se agrega un cero, por ejemplo: 5 x 10 = 50, 25 x 10 = 250".

DESARROLLO

Reflexionaran y contestaran: ¿Crees que esto mismo ocurre con multiplicaciones por 100 y por mil, Por ejemplo 9 x 100 = y 9 x 1000 =? Compruébalo y responde.

CIERRE

Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 02 del material de apoyo)

[pic 2]

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto. Páginas 23 y 24

Material recortable, páginas 187 a la 207

Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.

Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.

Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué

cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?