SÍLABO DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN EN CASTELLANO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Indicadores  de desempeño

Indicadores específicos

Producto final

Profesional pedagógica: 

2.1.1 Demuestra dominio oral y escrito en lengua castellana, generando interacciones que se sustentan en una perspectiva intercultural de la comunicación.  

• 2.1.1.1. Se comunica oralmente en castellano mediante diversos tipos de textos

• 2.1.1.1.1 Emplea estratégicamente  gestos y movimientos corporales que enfatizan y atenúan lo que dice

Video de interpretación de canciones

• 2.1.1.1.2 Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así como las pausas y silencios, para transmitir emociones

• 2.1.1.1.3 Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas y recursos no verbales y paraverbales.

• 2.1.1.2. Lee diversos tipos de textos en castellano

• 2.1.1.2.1 Localiza información relevante en textos continuos, discontinuos, mixtos y múltiples de estructura compleja, vocabulario variado y especializado.

Portafolio con fichas de comprensión de textos desarrollados

• 2.1.1.2.2 Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto continuo con estructura compleja.

• 2.1.1.2.3 Deduce el tema central, la idea temática y las conclusiones en textos de estructura compleja y diversidad temática

• 2.1.1.2.4 Explica la intención comunicativa en el uso de los recursos textuales: imagen, color y disposición gráfica en infografías a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

• 2.1.1.3. Escribe diversos tipos de textos en castellano

• 2.1.1.3.1 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo.

Álbum  con textos creados (adivinanzas con rima, poemas)

•   2.1.1.3.2 Redacta textos de forma coherente y cohesionada.

• 2.1.1.3.3 Utiliza  los recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto.

• 2.1.1.3.4 Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa.

Personal:

1.2.2 Asume el aprendizaje como un proceso de formación permanente para lograr su desarrollo personal y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno

• 1.2.2.1 muestra proactividad en el desarrollo de actividades.

• 1.2.2.1.1 Participa permanente y coherentemente en las sesiones de aprendizaje

Ficha de Autoevaluación

• 1.2.2.2 se esfuerza permanentemente por lograr su desarrollo personal.

• 1.2.2.2.1 Reconoce sus logros y dificultades de sus intervenciones en el aula.

• 1.2.2.2.2Demuestra autodisciplina en las tareas que asume

• 1.2.2.3 Asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos

• 1.2.2.3.1 Presenta su portafolio con evidencias y reflexiones pertinentes

Socio comunitario:

3.1.2 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo.

• 3.1.2.1 gestiona la participación de los integrantes de su equipo.

- 3.1.2.1.1 Incentiva la participación de los integrantes de su equipo

Ficha de Coevaluación

-3.1.2.1.2 Lidera el trabajo en equipo

Semanas

Contenidos o Actividades

Indicadores Específicos

Instrumento de evaluación

Evidencias

Semana 1

Presentación del sílabo y la subárea

2.1.1.1.1

1.2.2.1.1

Guía de observación

Ficha de reflexión

Sílabo

Semana 2

La comunicación oral: elementos

2.1.1.1.1

 2.1.1.1.2

3.1.2.1.1

Lista de cotejo

Escala actitudinal

Organizador de información

Semana 3

La expresión y comprensión oral: tipos de escucha

2.1.1.1.3

1.2.2.2.1

Guía de observación

Ficha de reflexión

Organizador de información

Semana 4

Desarrollo de la

expresión oral con base en

diferentes formas discursivas

(exposición, diálogos, canciones, entrevistas, adivinanzas, trabalenguas, etc.)

2.1.1.1.2

2.1.1.1.1

1.2.2.2.2

Lista de cotejo

Rúbrica

Ficha de reflexión

Interpretación de una canción, recitación de adivinanzas y trabalenguas.

Semana 5

El texto: tipos según el propósito comunicativo.

2.1.1.2.1

1.2.2.1.1

3.1.2.1.1

Lista de cotejo

Ficha de reflexión

Organizadores de información

Semana 6

Tipos de textos según PISA 2015

2.1.1.2.1

1.2.2.1.1

3.1.2.1.1

Lista de cotejo

Organizadores de información

Semana 7

propiedades(cohesión coherencia, adecuación)

2.1.1.2.1

1.2.2.2.1

Ficha práctica

Ficha de reflexión

Práctica desarrollada

Semana 8

El tema y la idea principal

2.1.1.2.3

1.2.2.2.1

Rúbrica

Ficha de reflexión

Ficha de comprensión lectora desarrollada  

Semana 9

Capacidades lectoras según el Marco Teórico  PISA

2.1.1.2.1

1.2.2.2.1

3.1.2.1.2

Rúbrica

Ficha de reflexión

Ficha de comprensión lectora desarrollada

Semana 10

Textos continuos

2.1.1.2.2

2.1.1.2.3

Rúbrica

Ficha de reflexión

Ficha de comprensión lectora desarrollada

Semana 11

Textos discontinuos

2.1.1.2.4

1.2.2.2.2

Rúbrica

Ficha de reflexión

Ficha de comprensión lectora desarrollada

Semana 12

Evaluamos nuestros aprendizajes

2.1.1.2.1

2.1.1.2.3

1.2.2.3.1

Rúbrica

Ficha de autoevaluación

Ficha de coevaluación

Portafolio

Autoevaluación

Coevaluación

Semana 13

La producción de textos: proceso (planificación, textualización y reflexión)  

2.1.1.3.1

1.2.2.1.1

3.1.2.1.2

Lista de cotejo

Ficha de reflexión

Organizador de información

Semana 14

Creación de adivinanzas con rima

2.1.1.3.1

2.1.1.3.4

Rúbrica

Ficha de reflexión

Adivinanzas con rimas redactadas

Semana 15

Creación de poemas

2.1.1.3.1

2.1.1.3.4

Rúbrica

Ficha de reflexión

Poemas  redactados

Semana 16

Redacción de solicitudes

2.1.1.3.2

2.1.1.3.3

Lista de cotejo

Ficha de reflexión

Solicitudes redactadas

Semana 17

Redacción de informes

2.1.1.3.2

2.1.1.3.3

3.1.2.1.2

Lista de cotejo

Ficha de reflexión

Informes redactados

Semana 18

Evaluamos nuestros aprendizajes.

1.2.2.3.1

2.1.1.3.3

Rúbrica

Ficha de autoevaluación

Ficha de coevaluación

Portafolio

Autoevaluación

Coevaluación