TEMA: CULTURA Y CURRICULUM

Ideas principales de la lectura:

Hablar del curriculum resulta todo un desafío, pero el autor nos lleva paso a paso, y empezamos a descubrir a que se refiere con ese concepto, tan poco utilizado en nuestro quehacer educativo y tan impactante y necesario cuando lo empezamos a entender.

Podemos adelantar que la palabra curriculum comprende múltiples facetas y condicionamientos pedagógicos, que utilizamos en nuestra vida cotidiana escolar.

 El currículum agrupa diversas facetas de la cultura, del desarrollo personal y social, de las necesidades vitales de los individuos para desenvolverse en sociedad, destrezas y habilidades consideradas fundamentales.

 Se elabora por contenidos.

 En los primeros niveles de escolaridad tienen un carácter totalizador.

 Refleja de forma más explícita las funciones de socialización que le han sido endosadas a la escuela por parte de la familia y la sociedad.

 La escolarización obligatoria tiene la función de ofrecer un proyecto educativo global que implica el hacerse cargo de aspectos educativos cada vez más diversos y complejos.

 Es una introducción preparatoria para comprender la vida real y la cultura exterior en general.

 Exalta la importancia de atender la globalidad del desarrollo personal.

Lawton (1983) sugiere ocho parámetros que interaccionen entre sí:

1. Estructura y sistema social

2. Económico

3. Sistemas de comunicación

4. Racionalidad

5. Tecnología

6. Sistema moral

7. Conocimiento

8. Estético

Facetas

1. Conocimiento, comprensión y explicación de la realidad del ser humano. (Ciencias Naturales)

2. Lenguajes y sistema de comunicación. (Español)

3. Expresión estética (Ed. Artísticas, Ed. física)

4. Sistema económico que regule la distribución de bienes (Economía)

5. Estructura social, orden de grupos, familia, clases sociales, sindicatos…

6. Sistemas de gobierno, que regulan los asuntos públicos.

7. Sistemas de valores, sentido de la vida, asentados en creencias religiosas, normas éticas, ideologías, moral…

...