ANALISIS DE LA PELICULA “NI UNO MENOS”

Ni uno menos es una película dirigida por Zhang Yimou en el año 1999.

Cuenta la historia de una joven de 13 años (Wei Minzhi) que debe hacerse cargo de una pequeña escuela rural que se cae a pedazos, mientras el maestro oficial se ausenta durante un mes para cuidar a su madre enferma. Para percibir su salario, le deja una tiza por día y la condición es que al regreso del maestro ningún niño haya abandonado.

Cuando vienen a buscar a una niña para ayudarla en una futura carrera en atletismo, tiene que aguantarse, pero cuando el pequeño Zhang, el más insoportable de la clase, se ve forzado a irse a trabajar a la ciudad, será el inicio de una odisea inolvidable, en la que la insólita profesora no parará hasta encontrar a su alumno perdido y conseguir que vuelva al pueblo a terminar los estudios. Su terquedad, su inquebrantable fuerza de voluntad, moverán montañas. Ella entregará a todos los alumnos, ni uno menos, cuando vuelva el profesor titular.

La película muestra el analfabetismo y la pobreza rural de una manera neorealista y documental, empleando principalmente actores no profesionales cuyos personajes conservan su nombre real así la joven profesora Wei Minzhi se llama realmente Wei Minzhi. De esta manera Zhang Yimou muestra las grandes diferencias económicas y culturales de la China actual y establece un límite más que borroso entre realidad y ficción.

El cambio que se produce en las actitudes de los personajes durante el transcurso de la película es muy significativo. Wei, la joven profesora, comienza sus actividades en la escuela con una actitud desinteresada respecto de la enseñanza de contenidos debido a su inexperiencia en la educación y su corta edad, pero a su vez se observa una rectitud respecto de las condiciones que le habían sido impuestas por el profesor titular que, en un principio, tenía que ver con su interés exclusivamente económico hasta que se sucede el momento de la pérdida de su alumno Zhang. Ese es el momento en el que el personaje evidencia un cambio. En medio de su desesperación por recuperar al pequeño, la joven inexperta logra crear un vínculo con el resto de los niños que conformaban la clase logrando que se creara un compromiso general para la alcanzar el objetivo de recuperar al alumno perdido. Podemos decir que en este punto convergen dos tipos de aprendizaje que son aplicados en el proceso de solución de los problemas que se plantean para Wei y sus alumnos en el inicio de la odisea de la búsqueda de Zhang. Se puede observar la presencia del aprendizaje significativo, que se basa en los conocimientos previos que tiene el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una confección y es así como se forma el nuevo aprendizaje. Un ejemplo de esto es el momento en el que los niños y la joven profesora deben calcular la cantidad de dinero que necesitarían para poder viajar

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