Artes

22 de Febrero de 2011

Conocimientos previos de los alumnos

Utilizan diferentes materiales para pintar o modelar.

Utilizan herramientas para sus creaciones de acuerdo a lo que necesitan

Conocen y emplean diferentes técnicas para hacer creaciones gráficas.

Expresan y describen sus productos.

Hacen dibujos y modelan con masas sin necesidad de tener un modelo presente.

Solo modelan objetos utilizando el plano horizontal.

Aprendizajes esperados

Comprende y describe lo qué es una escultura.

Reflexione acerca de que para hacer una escultura se necesita tener primero la idea de lo que se quiere hacer, tener una intención o sentido a su producción.

Los niños más grandes, hacen un boceto de lo figura que van a modelar.

Observa o recuerda esculturas diversas y conversa sobre los detalles que llaman su atención, argumentando el por qué.

Explica las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Modela objetos utilizando el plano vertical.

Competencia a trabajar con los niños

Campo formativo: Expresión y apreciación artística

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

Otras competencias que se favorecen con la misma situación didáctica o contenidos transversales

Campo formativo: Expresión y apreciación artística

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación: Lenguaje oral

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

Situación Didáctica: Creación de una escultura

Materiales: Esculturas diferentes, masas para modelar (PlayDo, pasta francesa, pasta de modelar color terracota), herramientas para modelar, palillos, hojas blancas y lápices, plástico para las mesas, bases de cartón y etiquetas.

1. Les platicare brevemente acerca de mi visita a una sala de arte en donde están exhibidas esculturas y pinturas de diferentes artistas veracruzanos, y de lo que me gusto, lo que causo asombro o miedo. Les preguntaré si saben lo qué es una escultura y cómo podemos diferenciarla de una pintura; observaran y tocaran una escultura de madera de mediano formato desde diferentes puntos de vista, comentando sobre sus características ; llevarlos a concluir que si podemos “rodear” una obra de arte y verla por todos lados, entonces es una escultura.

2. Organizados por equipos de 5 niños, les invitare a observar y tocar las esculturas de pequeño formato, conversaran sobre los detalles que les llamen la atención al sentirlas (textura, relieve, vestimenta, rasgos de la cara, posición del cuerpo,

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