Teorias sociologicas consenso

Teorias sociologicas

Teorías del consenso: Apuestan a la función armonizadora y adaptativa (me pongo de acuerdo con el otro)

•        Funcionalismo, estructuralismo, organicismo

Teorías del conflicto: Disputa de poder de distintos actores de la sociedad (no me pongo de acuerdo)

•        Darwinismo social, marxismo, nueva sociología de la educación

GIMENO SACRISTÁN

-Según Gimeno Sacristán la educación tiene una faceta reproductora y una dimensión utópica(ideológica)

Analizo las funciones de la educación desde un punto positivo, atendiendo a las promesas nacidas en los comienzos de la modernidad

Fundamentación de le democracia: La educación en todos los niveles nos permite crearnos en un sujeto crítico.

El estimulo del desarrollo de la personalidad del sujeto:  Cada uno es único y repetible. La educación tiene que estar preparada para reconocer las distintas etapas de la personalidad del sujeto ya que forma parte de las características individuales.

La difusión e incremento del conocimiento y de la cultura general: Habilidades cognitivas, te preparan para el mundo del trabajo, desarrollo y estructura del pensamiento. Reproducir y preparar para la inserción del mundo.

Protección a la juventud: Vigilancia social del comportamiento en las escuelas.

ÁNGEL PÉREZ GÓMEZ

En el contexto de la encrucijada de culturas con demandas diversas que enfrenta la escuela en tiemp}

os postmodernos o sobre modernos Ángel Pérez Gómez sintetizó una triple funcionalidad en los propósitos de la escuela

Función socializadora: Constituye una primera mediación social en el desarrollo individual y en la construcción de significados

Función instructiva: Se desarrolla mediante la actividad de enseñanza y de aprendizaje, sistemática e intencional, encaminada a perfeccionar el proceso humano de la comunidad social.

Es la instrucción de la educación. La escuela socializa, instruye y educa, además de darnos un marco de socialización lo que hace es instruirnos.

Función educativa:

Por su intención sustantiva de brindar la posibilidad de cuestionamiento en los flujos sociales, de elaborar alternativas y de tomar decisiones relativamente autónomas, demás del bagaje del conocimiento critico que constituyen las artes, las ciencias y los saberes populares.

(Hace hincapié en la reflexión del alumno, capacidad del sujeto de tomar reflexiones, de analizar, que sea autónomo, ofreciendo alternativas)

•        CARACTERIZACION DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES O TENDECIAS PEDAGOGICAS

(Red conceptual)

DE QUE HABLAMOS CUANDO DECIMOS PEDAGOGIA

La Discusión filosófica occidental sobre el conocimiento se basa en contenidos y no en las estructuras. Hay una discusión entre la objetividad y subjetividad

La filosofía occidental sobre el conocimiento tiene

La primera postura: (Conjunto de pensadores – postura- esencialista, metafísica)

La esencia de la cosas(corpus de conocimiento) es exterior a los sujetos y están presente en la cosa misma.

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