Análisis de oferta de empleo y competencias

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Universidad Santo Tomás

Facultad de Ciencias Sociales y Comunicaciones

Escuela de Psicología

Taller de Competencias para el Aprendizaje (COM-001)

Docentes responsables: Darío Gómez – Vania Oyarzo

ANÁLISIS DE OFERTA DE EMPLEO Y COMPETENCIAS

Claudia Aguayo – Dorka Cofré – Cristián Negrete - Carolina Quijón – Katia Ulloa

25 de abril de 2023

La CNA define el perfil de egreso como el conjunto de conocimientos, competencias y actitudes que el/la estudiante de la carrera o programa habrá internalizado al momento de su titulación o graduación, y constituye el marco de referencia para la aplicación de los criterios de evaluación. El desarrollo de estas competencias supone gran importancia en nuestro futuro desempeño laboral, como así también durante nuestra formación académica. Por lo anterior, es que el objetivo de este informe se centra en identificar las competencias claves del quehacer profesional del Psicólogo y de qué manera se nos prepara para enfrentar el reclutamiento laboral y los desafíos que se nos presentan una vez titulados e inmersos en el mundo profesional. Para ello, se reflexionará en torno a las competencias que se exigen dentro un aviso laboral elegido de forma aleatoria y a las competencias emanadas del perfil de egreso de nuestra Carrera.

La oferta de empleo que se analizará en el presente informe, y que se detalla a continuación, se extrajo de la página de avisos laborales: Chile Trabajos^[1], con fecha de publicación: 17 de marzo del presente año.

OFERTA LABORAL

Tipo de cargo: PSICÓLOGO/A, (JORNADA COMPLETA PARA PROGRAMA INTERVENCIÓN INTEGRAL ESPECIALIZADO-PIE CIUDAD DEL NIÑO REGIÓN DE LOS RIOS, DE LA FUNDACIÓN CIUDAD DEL NIÑO).
 
Funciones, responsabilidades o tareas:  Desde el ámbito del trabajo psicológico es el responsable de realizar las intervenciones diagnósticas, psicoterapéuticas, de apoyo y prevención a nivel individual y familiar, en un trabajo integrado y coordinado con el profesional de trabajo social y el educador. Debe programar, ejecutar y evaluar las acciones de la intervención a realizar a cada niño, joven y su familia, las que deben estar orientadas a solucionar las causales que originaron el ingreso al programa.  

Competencias requeridas: Deseable con formación especializada en las temáticas de Infancia, Intervención en violencia intrafamiliar y/o intervención en crisis. 
Experiencia • Deseable dos años de trabajo en programas de infancia y al menos un año en programas de intervención integral especializada o en otro tipo de programas de la red Sename o similares del área de la Salud. 
Capacidades para el Trabajo 
• Competencias en intervención en temáticas de Infancia, Familia, Enfoque de Derechos y Enfoque de Género. 
• Conocimiento Ley 21.140. 
• Conocimiento Ley 21.013. 
• Conocimiento de NCFAS-G. 
• Conocimiento de las Redes Comunitarias. 
• Manejo Plataforma SENAINFO. 
• Manejo en elaboración de informes dirigidos a Tribunales de Familia y otros. 
Cualidades para el Trabajo 
• Capacidad para participar del trabajo en equipo (triada). 
• Respetuoso en su relación con los otros. 
•Capacidad para relacionarse de buena forma a quienes presta servicio. 
• Capacidad para trabajar en un medio adverso y de alta exigencia. 
• Manejo de estrés. 
• Capacidad para trabajar bajo presión. 
• Capacidad para escuchar y comunicar. 
• Flexibilidad de pensamiento. 
• Honestidad. 
• Organizado. 
•Disposición para trabajar con población de alta vulnerabilidad social. 
• Sensibilidad social y alta capacidad de relacionarse con niños, niñas y jóvenes altamente vulnerados en sus derechos. 
• Con orientación a brindar un servicio de calidad.  
SE ACEPTAN POSTULANTES LEY DE INCLUSIÓN LABORAL Nº 21.015. 

Análisis / Reflexión

En el aviso laboral que se analizó podemos encontrar que muchas de las competencias que son requeridas, concuerdan con nuestro perfil de egreso, por lo que fue más sencillo determinar cada una de ellas. En primer lugar, se destaca dentro de las competencias específicas y genéricas, el extracto del aviso que dice: “Saber programar, ejecutar y evaluar las acciones de la intervención a realizar en cada individuo, en este caso, cada niño, joven y familia de este. Las cuales deben estar orientadas a solucionar las causales que originaron el ingreso al programa”. Para cumplir con estas competencias partimos de la base que en principio todos somos distintos, y que, para desarrollar las competencias de orden genérico, debemos ser capaces de potenciar y asimilar el desarrollo del aprendizaje en la vida diaria, para así tener la capacidad insertarnos en determinados contextos sociales que permitan obtener un desempeño satisfactorio en todas las actividades que se requieren en el extracto ya mencionado, ya sea con herramientas básicas que nos faciliten no solo el determinar y dar un buen diagnóstico: ético, profesional e íntegro, sino que además se pueda también, contar con diferentes formas o métodos que permitan llegar al resultado correcto con la aplicación de todos los contenidos relacionados con nuestra disciplina, es decir, todas las competencias específicas propias de nuestra área de estudio, como el conocimiento de teorías o habilidades en la investigación, conocimientos instrumentales y formas de aplicación o cualquier contenido que defina nuestra disciplina en concreto.

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