Análisis de puesto de trabajo y capacitación
Enviado por wilmer angulo • 4 de Mayo de 2023 • Informes • 881 Palabras (4 Páginas) • 39 Visitas
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Guía didáctica
ENCUENTRO 5
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Elaborada por: JOSE RAMIRO QUINTERO CAVIEDES
Para el curso: ELECTIVA 3: GESTION DEL TALENTO HUMANO
UNIDAD 4: ADMINISTRACIÓN DE SALARIOS, POLÍTICAS DE COMPENSACIÓN, PROGRAMAS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO, ANÁLISIS DE PUESTOS, CAPACITACIÓN, VALORACIÓN E INCENTIVOS AL PERSONAL DE LA EMPRESA.
Tema1 SALARIOS, POLITICAS DE COMPENSACION E INCENTIVOS.
Tema 2 EVALUACION DE DESEMPEÑO
Tema 3 ANALISIS DE PUESTO DE TRABAJO Y CAPACITACION.
Presentación y bienvenida al estudiante
Buen día Estudiantes.
En esta guía se muestra la forma de coordinar las políticas salariales, y de incentivos en los cuales es el soporte para que los empleados se sientan a gusto con la compañía, produzcan más y eviten accidentes.
A partir de ello, el estudiante podrá comprender una de las causa por cual los empleados se desmotivan laboralmente y termina siendo propenso a sufrir accidente laborales y enfermedades laborales.
Objetivo
- Aplica los procedimientos establecidos en la norma, para liquidar las prestaciones sociales al personal que labora en la empresa, con el fin de evitar conflictos laborales futuros.
- Realizar cálculos de sueldos a desalarizar y crear estructuras salariales por cargos
Desarrollo de la actividad (Metodología)
- Revisar los videos planteados, sacar las palabras claves.
- Realizar un resumen de cada uno de los videos.
- Revisar el documento de la unidad.
- Complementar lo leído y lo visto con investigación autónoma.
- Generar un ensayo que sustente lo visto y leído en donde se haga un análisis de la escala salarial y nomina para la clase de por lo menos 4 páginas en letra tipo Arial 12 a espacio sencillo, con normas de Icontec
Materiales
10 consejos para implantar un plan de incentivos con éxito
https://www.youtube.com/watch?v=ALUARRQC75c
Incentivos no monetarios
https://www.youtube.com/watch?v=CGqcujEFv8E
Teoría de la equidad
http://youtube.com/watch?v=9kYgCUxyga4
Análisis de puesto de trabajo
http://revista.cemci.org/numero-2/documentos/doc2.pdf
Decreto 1072 de 2015.
BURKE, W. Y ROBERTSON (1992):"Desarrollo Organizacional"
WENDELL, F Y BELL, C. (1995): "BENEFICIOS QUE PROPORCIONA EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL DENTRO DE LAS EMPRESAS"
CHIAVENATO Idalberto, Administración de Recursos Humanos 5ª. Edición
CHIAVENATO Idalberto, Introducción a la Teoría General de la Administración
ANZOLA ROJAS, Sérvulo, Administración de Pequeñas Empresas. México. Ed. Mc.Graw-Hill.
REYES PONCE, Agustín, Administración de Personal: Relaciones Humanas. Ed. Limusa. México.
Tiempo de realización (Cronograma)
El tiempo para la ejecución de la actividad es de dos a cuatro horas durante la semana previa al encuentro.
Evaluación
- Se revisara el documento subido a la plataforma y enviado al correo del docente, máximo el día sábado previo al encuentro.
- Se evaluara la socialización y participación activa durante la clase.
Recomendaciones y consideraciones finales
- El que no realice la actividad previa, no podrá participar del encuentro.
- Durante el encuentro el estudiante se ubicara en la biblioteca, con el fin de organizar lo que se debe presentar y realizara un trabajo escrito sobre dicho tema.
- No sumara nota de asistencia y participación por la falta del encuentro.
Rubrica de evaluación
Criterio | Descripción para 0 | Descripción para 1.0 | Descripción para 2.0 | Descripción para 3.0 | Descripción para 4.0 | Descripción para 5.0 |
REVISIÓN DE TEMA | no revisó el tema | hace una revisión parcial de los temas | reviso el tema, pero no genera argumentos que motiven el aprendizaje | revisó el tema generando argumentos, pero sin capacidad de sintesis | revisó el tema, concreta criterios, sintetiza, analiza | revisó el tema analizandolas proactivamente, lo que promueve el aprendizaje a través de la interrogación y demanda de nuevos conceptos. |
Capacidad de Síntesis | No presenta ensayo escrito. | El texto no cumple con los criterios de evaluación y exigencias para su desarrollo y capacidad de síntesis. | El texto cumple con criterios generales de resumen y de ideas principales, pero no está organizado bajo la exigencia metodológica. | El texto cumple con los criterios de evaluación, pero no se entregó en la fecha establecida | El texto cumple con todos los requisitos, pero no está redactado basado en normas de presentación. | El texto refleja capacidad de síntesis, siendo fiel a los planteamientos del autor y demostrando la lectura total del documento. |
Planteamiento de Ideas Clave | No presenta ensayo escrito. | El texto no plantea ideas claves, no referencia autores, ni apropia conceptos | El texto plantea ideas generales del tema, pero falta coherencia entre los conceptos y los referentes. | El texto cumple realiza planteamientos de ideas claves, pero no se entrega en el tiempo establecido | El texto cuenta con planteamientos centrales, pero no se evidencia organización de la presentación | El texto da cuenta del planteamiento central del autor y de las ideas clave, dándole el respectivo crédito |
Posee capacidad de Redacción | No presenta ensayo escrito. | No presenta referentes conceptuales y teóricos, ni presenta intentos de redacción propia. | Intenta generar una redacción adecuada al texto, pero no organiza propuestas de los referentes con la propuesta discursiva | Propone una redacción coherente, pero no cita referentes. | Presenta coherencia textual, pero falta cohesión entre lo referenciado y la producción propia. | Es claro el proceso de pensamiento, sigue un hilo conductor y se percibe conexión lógica entre tema, idea global e ideas clave. |
Ortografía | No presenta ensayo escrito. | No hace uso adecuado de los signos de puntuación, conectores y los recursos de cohesión | La redacción del documento no logra articularse con una secuencia lógica a través del uso ortográfico. | Hace uso de material ortográfico, pero entrega fuera de los tiempos establecidos. | Hace uso de material ortográfico, pero requiere de apreciaciones alrededor de la redacción general del documento. | Se hace uso adecuado de los signos de puntuación, conectores y los recursos de cohesión que favorecen la coherencia de las oraciones |
SUSTENTACIÓN | no sustenta ni participa | sustenta el ensayo, pero no participa | participa del encuentro realizando aportes, pero no sustenta su propia producción | sustenta su ensayo, pero no genera reflexiones que promuevan la participación | sustenta su ensayo y participa de los encuentros | sustenta y participa activamente, promoviendo nuevos interrogantes y generando aprendizaje significativo del tema |
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