Finanzas de Empresas
Enviado por Omar AD • 5 de Junio de 2023 • Biografías • 3.125 Palabras (13 Páginas) • 31 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA
RESOLUCIÓN DE CONSEJO UNIVERSITARIO Nº 099-2022-CU.- CALLAO, 09 DE JUNIO DE 2022.- EL
CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
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SÍLABO
ASIGNATURA : Finanzas de Empresas II.
SEMESTRE ACADÉMICO: 2023-A
DOCENTES : Mg. Hugo Alejandro Jara Calvo.
Mg. Oscar Rafael Rodríguez Anaya.
CALLAO, PERÚ
2023
- DATOS GENERALES
- Asignatura : Finanzas de Empresas II.
- Código : 308
- Carácter : Obligatorio.
I.4 Requisito : Finanzas de Empresas I (309)
I.5 Ciclo : VI
I.6 Semestre Académico : 2023-A
I.7 N° de horas de clase : 4 (2 T, 2 P)
I.8 N° de créditos : 3
I.9 Duración : 17semanas.
I.10 Docente s : Mg. Hugo Alejandro Jara Calvo.
Mg. Oscar Rafael Rodríguez Anaya.
I.11 Modalidad : Presencial.
- SUMILLA
La asignatura de Finanzas de Empresas II pertenece al área de la especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio. Tiene como propósito capacitar a los estudiantes en el uso de las herramientas, métodos y/o técnicas financieras y desarrollo de habilidades de análisis y valuación con la finalidad de tomar mejores decisiones empresariales de largo plazo, aplicando los .conceptos, teorías, modelos financieros; con el objetivo de maximizar el valor de la empresa, en el marco del enfoque constructivista-conectivista, en el proceso de la formación profesional por competencias, orientando las actividades a la investigación y dentro del ámbito de responsabilidad social.
Los contenidos se desarrollarán en cuatro unidades temáticas:
1. Riesgo-Rendimiento, teoría del portafolio
2. Valuación de activos financieros y costo total del capital
3. Estructura de capital y financiamiento de largo plazo
4. Valorización de empresas, fusiones y adquisiciones
- COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO
- Competencias generales
CG1. Comunicación.
Transmite información que elabora para difundir conocimientos de su campo profesional, a través de la comunicación oral y escrita, de manera clara y correcta; ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con responsabilidad.
CG2. Trabaja en equipo.
Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de manera colaborativa; respetando las ideas de los demás y asumiendo los acuerdos y compromisos.
CG3. Pensamiento crítico.
Resuelve problemas, plantea alternativas y toma decisiones, para el logro de los objetivos propuestos; mediante un análisis reflexivo de situaciones diversas con sentido crítico y autocritico y asumiendo la responsabilidad de sus actos.
- Competencias específicas
CE.1. Desarrolla habilidades de gestión económica y empresarial con visión global y en contexto de cambios permanentes. (2A).
CE.2. Aplica conocimientos e instrumental de economía para la mejora y desarrollo de la gestión de las empresas, con énfasis en la micro y pequeña empresa. (2D).
- CAPACIDADES:
C1. Resuelve problemas financieros usando teorías y modelos financieros, para una mejor toma de decisiones en contextos de incertidumbre permanente.
C2. Elabora valorizaciones, estructura de capital y financiamientos empresariales sobre la base de ciertas teorías y modelos financieros para una mejor toma de decisiones referente a maximizar el valor de la empresa, con énfasis en la micro y pequeña empresa.
- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Se consideran 4 unidades de aprendizaje, cuyo detalle es el siguiente:
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: Riesgo y rendimiento y teoría de carteras | |||
Inicio: 3 de abril. Término: 05 de mayo. | |||
LOGRO DE APRENDIZAJE: Capacidad: Resuelve problemas financieros usando teorías y modelos financieros, para una mejor toma de decisiones en contextos de incertidumbre permanente. | |||
Producto de aprendizaje: Practica calificada sobre riesgo-rendimiento y teoría de carteras de inversión de activos financieros | |||
N° Sesiones | Temario / Actividad | Indicador (es) de logro | Instrumento de evaluación |
1 = 4 hs. |
1.2 La función Financiera 1.3 La Inversión y el Financiamiento |
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2=4 hs. | 2.1. Concepto de riesgo-rendimiento. 2.2. Rendimiento de un activo 2.3. Riesgo de un activo 2.4. Impacto del Riesgo en el valor | ||
3=4 hs. |
3.3 Portafolio de activos riesgosos y activo sin riesgo | ||
4=4 hs. | 4.1. Función de utilidad 4.2. Cartera de riesgo mínimo 4.3 Cartera eficiente 4.4 Cartera óptima | ||
5=4 hs. | 5.1 Modelo de Valuación de Activos Capital (CAPM). 5.2 Concepto de beta 5.3 Practica calificada | ||
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: Valuación de activos financieros y costo total del capital | |||
Inicio: 29 de mayo. Término: 19 de junio. | |||
LOGRO DE APRENDIZAJE: Capacidad: Resuelve problemas financieros usando teorías y modelos financieros, para una mejor toma de decisiones en contextos de incertidumbre permanente. | |||
Producto de aprendizaje: Examen sobre valuación de instrumentos financieros y estimación del costo total del capital. | |||
N° Sesiones | Temario / Actividad | Indicador (es) de logro | Instrumento de evaluación |
6=4 hs. | 6.1 Concepto sobre valuación de activos financieros 6.2 Valuación de Bonos
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7=4 hs. | 7.1 Costo total de Capital 7.2 Costo de la deuda 7.3 costo de las acciones preferenciales 7.4 Costo de las acciones comunes 7.5 Costo de las utilidades retenidas | ||
8 | EXAMEN PARCIAL. | ||
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3 : Teoría de la Estructura de Capital y Financiamiento a Largo Plazo | |||
Inicio: 29 de mayo Término: 30 de junio | |||
LOGRO DE APRENDIZAJE: Capacidad: Elabora valorizaciones, estructura de capital y financiamientos empresariales sobre la base de ciertas teorías y modelos financieros para una mejor toma de decisiones referente a maximizar el valor de la empresa, con énfasis en la micro y pequeña empresa. | |||
Producto de aprendizaje: Batería de casos sobre la teoría de estructura de capital y financiamiento a largo plazo. | |||
N° semana | Temario / Actividad | Indicador (es) de logro | Instrumento de evaluación |
9 = 4 hs. 10=4 hs. | .9.1 Importancia de la Teoría de Estructura de Capital. 9.2 Enfoque Ingreso Neto de Operación 9.3 Enfoque Ingreso Neto 9. 4 Enfoque Estructura Optima de Capital 9.5 Proposiciones de Modigliani y Miller 9.6 El problema de estructura de capital 10.1 Análisis UAII-GPA 10.2 Diferentes planes de financiamiento 10.3 Punto de indiferencia entre diferentes planes financieros 10.4 Casos de aplicación |
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11=4 hs | 11.1 Política de dividendos 111.2 Dividendos por acción 11.3 Reparto de acciones 11.4 Recompra de acciones | ||
12=4 hs | 12.1Financiamiento a Largo Plazo 12.2 Deuda Corporativa a largo plazo 12.3 Consolidación de Bonos 12.4 Acciones Preferentes 12.5 Acciones Comunes | ||
13 =4 hs. | 12.1 Emisión Pública de Instrumentos Financieros 12.2 La Emisión Pública 12.3 La colocación de Nuevas Emisiones de Capital 12.4 Arrendamiento financiero 12.5 Leasing Vs deuda 12.6 Práctica dirigida | ||
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4: Valorización y Fusión de Empresas | |||
Inicio: 03 de julio Término: 14 de julio | |||
LOGRO DE APRENDIZAJE: Capacidad: Elabora valorizaciones, estructura de capital y financiamientos empresariales sobre la base de ciertas teorías y modelos financieros para una mejor toma de decisiones referente a maximizar el valor de la empresa, con énfasis en la micro y pequeña empresa. | |||
Producto de aprendizaje: Examen sobre valorización y fusión de empresas. | |||
N° Sesiones | Temario / Actividad | Indicador (es) de logro | Instrumento de evaluación |
14 =4 hs. y 15=4 hs. | Valorización de Empresas 14.1 Métodos basados en datos contables 14.2 Valor contable 14.3 Valor contable corregid 14.4 Valor sustancial 14.5 Valor de reposición 14.6 Método de flujo de caja descontado. 14.7 Flujo de Caja libre 15.1 Flujo de caja del accionista 15.2 Flujo de caja del capital 15.3 Motivos de una fusión 15.4 Formas de fusiones 15.5Estimación de las ganancias y costos de las fusiones 15.6 Mecanismos y tácticas de las fusiones |
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- METODOLOGÍA
La Universidad Nacional del Callao (UNAC), licenciada por la SUNEDU tiene como fin supremo la formación integral del estudiante, quien es el eje central del proceso educativo de formación profesional; es así como el Modelo Educativo de la UNAC implementa las teorías educativas constructivista y conectivista, y las articula con los componentes transversales del proceso de enseñanza – aprendizaje, orientando las competencias genéricas y específicas. Este modelo tiene como propósito fundamental la formación holística de los estudiantes y concibe el proceso educativo en la acción y para la acción.
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