GUÍA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES.

GUÍA INTEGRADORA DE ACTIVIDADES.

Temáticas revisadas: Las actividades que se encuentran a continuación pretenden que el estudiante realice una aplicación de las temáticas tratadas en la unidad 1, GENERALIDADES Y MODELOS BASICOS DE INVENTARIOS, y la Unidad 2, SISTEMAS DE INVENTARIO PROBABILÍSTICOS, del curso 332572 - Administración de Inventarios

Estrategia de Aprendizaje: Estrategia de Aprendizaje basada en Problemas ABP. Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje para la adquisición tanto de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes.

El ABP reunirá un grupo pequeño cinco estudiantes, de manera sincrónica o sincrónica, a analizar y resolver un problema diseñado, bajo el acompañamiento del tutor. Durante el proceso de interacción de los alumnos trabajan para entender y resolver el problema.

El objetivo principal de a estrategia es el aprendizaje del conocimiento propio de la materia Administración de Inventarios, igualmente que los estudiantes puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, y que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje.

CONDUCTA BÁSICA DE ENTRADA:

Como conducta básica de entrada, cada integrante revisará la actualización de su perfil en el aula asegurándose que cumpla entre otros con lo siguiente:

 Foto suya actual; descripción de su formación disciplinar y logros profesionales obtenidos.

 Correo electrónico institucional.

 Ciudad de ubicación.

MOMENTOS DE LA ESTRATEGÍA.

PASOS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES UNIDAD UNO

Semanas 1 y 2 Actividad Inicial 1. Trabajo Individual.

Reconocimiento de cada uno de los entornos virtuales que conforman el curso.

Lectura del Syllabus del curso.

Ver y escuchar la presentación del curso.

Cada estudiante lee cuidadosamente la guía y rúbrica de evaluación del curso.

Realizar la actividad de Reconocimiento que encuentra en el entorno de Evaluación

Semanas 3 y 4

Paso 1: Leer y analizar el escenario del problema.

1. Realizar una lectura detallada del problema propuesto.

Analizar y describir los modelos de inventario identificados, describir sus principales elementos.

2. En el foro del trabajo colaborativo, aportar y discutir de manera pertinente y oportuna información relevante que permita identificar los escenarios y elementos constitutivos del problema planteado.

3. Analizar y discutir la información aportada por los demás integrantes del grupo.

Semanas 5 y 6 Paso 2: Realizar una lluvia de ideas y elaborar listas, tanto de los aspectos conocidos como de los desconocidos. 4. Realizar la lectura detallada de los contenidos de la Unidad uno.

5. Presentar el Quiz Uno. Se evalúan los contenidos de la primera unidad.

Semanas 7 y 8 Paso 3: Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema. 6. Los integrantes del grupo de trabajo deben realizar un consenso para identificar los inventarios determinístico y que modelo se deben aplicar para resolver los problemas identificados

Paso 4: Hacer una lista de aquello que se desconoce. 7. El equipo debe preparar y presentar un informe de cada uno de los pasos previos, la solución de los modelos determinísticos identificados. Cada uno de estas soluciones debe tener un sustento teórico y bibliográfico.

Semanas 9 y 10 Paso 5: Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema 8. Descripción individual del problema: Realizar una lectura detallada del problema e identificar los modelos de inventario con demanda probabilística.

9. Participación individual en el foro del trabajo colaborativo: Cada integrante del pequeño grupo aporta y discute de manera pertinente y oportuna información relevante que permita identificar la información principal del problema planteado.

Semanas

11 y 12 Paso 6: Definir el problema 10. Participación Individual en el Foro del trabajo colaborativo: Cada Integrante del pequeño grupo discute y analiza las propuestas hechas por los demás integrantes el modelo de inventario a aplicar y la información necesaria para resolver el problema

Semanas

13 y 14 Paso 7: Obtener información 11. Lectura contenidos unidad dos: El estudiante realizara una lectura detallada de los contenidos de la segunda unidad.

12. Presentar el Quiz dos.

Semanas

15 y 16 Paso 8: Presentar resultados. 13. El grupo deberá en conceso identificar los datos y las unidades necesarias para resolver los problemas y define el tipo de modelo de inventario que se debe aplicar para resolver los problemas planteados.

14. Presentar un informe de cada uno de los pasos previos, la solución del problema y sus recomendaciones. Cada uno de estos aspectos debe tener un sustento teórico y bibliográfico.

Semanas

16 y 17 Evaluación Final. 15. Presentar la Evaluación nacional

ACTIVIDADES PARA CADA UNO DE LOS MOMENTOS.

Actividad Inicial.

Momento Unidades Referencias requeridas

Semanas

1 y 2 Actividad inicial Laveriano, W. (2010). Importancia del control de inventarios en la empresa. Actualidad empresarial. N° 198 Primera Quincena - Enero 2010. Recuperado Junio 5 de 2014, de:

http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CDcQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.aempresarial.com%2Fweb%2Frevitem%2F2_10531_19552.pdf&ei=F1R-U_CUKdLJsQTolYC4DA&usg=AFQjCNFz1N6F5EMDNq9jg8VXXKY4rR237A&bvm=bv.67229260,d.cWc

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