Informe De Los Costos De La Creacion De Un Parque

INTRODUCCIÓN

La organización de las actividades que se realizan en el espacio exterior, así como la de los diferentes elementos que lo integran debe responder a los intereses y nivel de desarrollo de los niños y niñas, es por ello que el diseño del campo de juego en el espacio exterior debe ser realizado por el personal docente y directivo de la institución, así como también por integrantes de la comunidad y todas aquellas personas que deseen contribuir en dicha construcción a favor de los infantes. En este orden de ideas, en toda institución educativa que brinde atención a los niños en edades comprendidas entre 3 y 6 años de edad, debe contar un lugar o espacio donde estos pequeños tengan la mayor posibilidad de ejercitarse, poniendo en movilidad los grandes segmentos corporales y realizar actividades que requieren alto gasto de energía. En tal sentido se hace necesario un espacio exterior para el juego al aire libre, para el disfrute y esparcimiento, para estar en contacto con la naturaleza, al mismo tiempo que los niños y niñas se muevan descubran y aprendan. Es por ello que los elementos que se incorporan deben estimular el movimiento y ofrecer diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje. Los espacios para jugar al aire libre brindan la oportunidad para realizar espontáneamente múltiples y variadas acciones vigorosas tales como: caminar, correr, saltar, trepar, columpiarse, escavar, transportar, entre otras muchas actividades que contribuyen al pleno desarrollo de las potencialidades de los niños y niñas. En atención a lo antes expuesto, en el presente proyecto se realiza la construcción de un parque recreativo infantil en el Centro educativo Escuela Doctor Modesto Rodas Alvarado el cual viene a satisfacer una necesidad y que tiene como finalidad, que los niños y niñas tengan mayor contacto con el medio natural, que le brinde la posibilidad de potenciar al máximo sus capacidades y la relación con los demás el juego es una herramienta esencial en la construcción del desarrollo físico y social de los niños, por ello es importante que propiciemos en nuestros niños y niñas momentos de juegos no solo en el aula de clases, sino también en el espacio exterior .Es importante destacar que el juego es beneficioso siempre, porque a través de mismo los niños se relacionan con los demás. En los columpios, toboganes, trenes y otros. Con la implementación de este proyecto comunitario se pretende simplemente poner a la disposición de los niños una instalación adecuada y atractiva para ellos, permitiéndoles satisfacer necesidades básicas como lo es mirar, tocar, escuchar, reír, correr, saltar, es decir, entrar en contacto con los otros, con el mundo y la vida para descubrirla, conocerla y estimarla. El juego para ellos es una fuente de estímulo para su desarrollo físico, intelectual, social y afectivo. Jugando canalizan positivamente la fuerza y la agresividad, experimentan alegría de la autonomía. Finalmente con la creación de un parque recreativo en este Centro de Educación”, pretendemos llevar un poco de alegría a estos niños y niñas de esta escuela donde potencien su curiosidad el sentido de exploración, descubrimiento y desafío

DIAGNOSTICO

El Centro de Educación, está ubicado específicamente en la Calle Principal, de la colonia la rosa del Municipio Comayagüela, siendo de Dependencia Nacional. La división territorial de la comunidad está distribuida de la siguiente manera:

SECTOR A SECTOR B SECTOR C SECTOR C

Para un total de 2,000 habitantes en los cuatros sectores, de igual forma se obtuvo una población infantil de niños de 0-06 años totalizados en los cuatro sectores, los cuales cuentan con un ambulatorio, una casa comunal. En este sentido, 350 niños y niñas reciben atención educativa en su modalidad no convencional y 85 en la convencional. Dentro de las características geográficas de la comunidad, el clima es semiárido, vegetación Xerofita, flora es de abundante cujíes y cardones. En relación a la ocupación de las tierras, son municipales e invadidas por los que habitan en el sector

Las vías de acceso se encuentran en la calle principal del sector III y sus adyacencias a entrar al sectores son de tierras, y las características de la vivienda en su setenta por ciento (70%) son de bloques el veinte por ciento (20%) son de bahareque y el diez por (10%) de zinc. El primero en construir ella Urbina fue el señor Pedro Manuel Leal oriundo de la población de Pedregal Municipio Democracia. Este formo familia con la señora Josefa Duna. El centro de educación bolivariano la Urbina cuenta con una matrícula de85 niños en edades comprendidas de 3 a 6 años, tres docentes de aula, una docente de atención educativa no convencional, cinco auxiliares, una coordinadora, una secretaria dos obreros. En este mismo orden de ideas, la mencionada institución cuenta con un ambiente de aprendizaje que involucra tanto espacios institucionalizados: el preescolar y la Escuela Básica anexa; como también espacios familiares y comunitarios: Hogares de cuidado diario(HOGAIN), ambulatorio, casa comunal y las casa de los niños. Se pudo observar que la institución ofrece un clima favorecedor de los aprendizajes, donde existe respeto, cariño, oportunidad de producción, intercambios, descubrimientos y sentido del humor, y en el que los adultos, los niños y las niñas están libres de tensiones y entretenidos con su quehacer diario. Cabe destacar, que el CEIB “La Urbina”, posee una organización de los ambientes de aprendizaje estructurados en las cuatro dimensiones (funcional, relacional, temporal y física), la cuales se relacionan entre sí. Todas ellas se encuentran debidamente estructuradas en esta institución, excepto la existencia de un lugar o espacio exterior que le permita al niño moverse libremente y aprender al mismo tiempo.

JUSTIFICACIÓN

Para lograr un amplio dominio de los movimientos corporales y en fin de un desarrollo integral armónico y efectivo, es necesario comprender la gran importancia que tienen las actividades libres que se realizan en el espacio exterior, basta observar el disfrute que experimentan los niños cuando tienen la oportunidad de moverse libremente, jugar, correr, observar las nubes, los insectos, trepar, explorar, descubrir y en general aprender de cada experiencia. Por tal motivo, surge el diseño y ejecución del presente proyecto, debido a la necesidad detectada el Centro de Educación perteneciente al Preescolar Escolar 191, puesto que se realizó un diagnóstico, el cual dejó bien claro que la debilidad más importante de abordar era la construcción de un parque recreativo que le ofreciera

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