LAS CARACTERISTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Alumna: González Vega María Guadalupe

Grupo: 303

¿LAS ESCUELAS SON ORGANIZACIONES?

LAS CARACTERISTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

CONCEPTO DE GESTIÓN PARA SATISFACER LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE

CARACTERISTICAS DE LA NUEVA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE GESTIÓN

WEICK (1977) DIBUJOS DE CONCEPTUALES: identificar los elementos constitutivos y los procesos internos de las escuelas especificando sus interrelaciones.

GOODLAD,SIROTIVK Y OVERMAN(1979)PERFILES: son datos básicos bajo la forma de funcionamiento de las escuelas, como son tamaño de las escuelas y sus subunidades, el número de maestros, el personal administrativo y técnico, la calificación y las experiencias socio profesionales de los educadores, el rendimiento escolar , el presupuesto,etc.

MAX WEBER TIPO IDEAL: DATO ANALITICO DE CIERTOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD: pretende acentuar un grupo prioritario de caracteres distintos de las escuelas en la que se podría realizar una abstracción basada en la realidad que presentaría una imagen valida de la escuela.

ALLISON (1983) ELEMETOS QUE HACEN QUE LAS ESCUERLAS DIFIERAN EN OTRAS ORGANIZACIONES FORMALES: las características de los servicios humanos de las escuelas, la naturaleza y la problemática, su tecnología indeterminada, su confianza en os profesionales etc., el estatus de las escuelas públicas, el modelo desconcentrado de organización en los sistemas escolares públicos, la vulnerabilidad política de las escuelas públicas.

Conjunto general de determinantes y de principios básicos sobre los patrones de gestión que puedan servir al planificador, al responsable de tomar decisiones, al os investigadores, a los evaluadores, a los ciudadanos en general que se adecuen a la naturaleza de cada organización especifica según la necesidad particular de lo que se quiere obtener con la gestión de las necesidades básicas.

SIMPLIFICACIÓN:

Debe ser una de las características que tipifiquen las acciones de organización educativa en el futuro.

Debe ir acompañada de proceso de capacitación al usuario de los servicios educativos y organizativos con la finalidad de que se acostumbre a utilizar los servicios.

FLEXIBILIDAD: Cambio constante para adaptarse a las nuevas circunstancias que demanda el desarrollo.

Debe tener presente diseñar un sistema organizativo que se caracterice por su capacidad de adaptabilidad al entorno.

INNOVACIÓN: La estructura organizativa debe ser capaz de innovar continuamente en avances científicos tecnológicos en que debe ser capaz de ir innovando en los procesos de enseñanza- aprendizaje para mejorar la calidad de la educación.

COMUNICACIÓN, TELEMATICA Y MEDIATICA:

Permite el acceso de los grupos base, a los grupos del nivel regional o del nivel central con una mayor comunicación instantánea.

MERIOTOGRACIA: Debe ser la instauración de un sistema de mérito, es la aristocracia del mérito, del saber, del mejor preparado, la que debe acceder a los servicios de educación. Esto tiene que ir acompañado de una nueva filosofía de estímulos al educador y de pagarle conforme a los requisitos que se le exigirán para poder tener una meritocracia educativa.

PRODUCTIVIDAD: Es vital el compromiso de los sectores sociales y civiles, con fuerte compromiso de la comunidad en el desarrollo de estos nuevos sistemas de gestión educativa para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje.

CAPACIDAD DE RIESGO EN LA TOMA DE DESICIONES: Se debe en mucho a la ausencia de toma de decisiones en los niveles correspondientes, por lo que suele ser más alta y frecuente.

LIDERAZGO: El liderazgo de los dirigentes debe fomentarse basado en su formación, en su fuerza moral para exigir a los otros el comportamiento efectivo. Debe ser un ejemplo para la

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