PROGRAMA CONTADURIA PÚBLICA ASIGNATURA: PRACTICAS DE AUDITORIA

AUDITORIA FINANCIERA[pic 1][pic 2][pic 3]

INSTITUCION EDUCATIVA CANSARROCINES

LUISA FERNANDA FALLA

SUSANA ANDREA RODRIGUEZ

FACULTAD DE ECONOMIA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS

PROGRAMA CONTADURIA PÚBLICA

ASIGNATURA: PRACTICAS DE AUDITORIA

LA PLATA HUILA

2013

IDENTIFICACIÓN GENERAL

Nombre de la Institución Educativa:            Cansarrocines

Municipio:                                                    La Plata

Departamento:          Huila

Dirección:                                                   Vereda Cansarrocines

Teléfono:                                                        Nro.  3212156158

E-mail:                                                   cansarrocines.laplata@sedhuila.gov.co

Registro DANE:                                           Nro. 341396000781

Núcleo de Desarrollo Educativo:        La Plata Huila

Resolución de aprobación estudios:        Nro. 255 del 9 de marzo de 2007

RUT – REPRESENTANTE LEGAL:                   Nro.  4.723.223

Rector y representante Legal:                    MARIA ALCIBAR CEBALLOS

Niveles de Servicio:        Niveles Preescolar y Básico

Calendario:        A

Naturaleza:        Mixta

Carácter:        Propiedad Publica

Jornada:        Completa u ordinaria

Beneficiarios:        Estudiantes Preescolar…… =     49

        Estudiantes B. Primaria …   =   346

        Estudiantes B. Secundaria.  =     75

        Padres de Familia…………. =   350

        TOTAL ……………………… =   830

Responsables del  PEI.        El Rector y el Consejo Directivo

ESCUDO

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G

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VISIÓN

Ser una de las mejores instituciones educativas del departamento del Huila, en la formación de competencias básicas, ciudadanas y laborales, como respuesta a los avances de la ciencia y la tecnología, la promoción de la cultura, los derechos humanos y la protección y conservación del ambiente, para alcanzar significativos niveles de eficiencia y eficacia, en las diferentes áreas y procesos del PEI.

 MISIÓN

Ofrecer una educación integral de calidad, con base en los principios del respeto, la responsabilidad, la tolerancia, la conciencia ecológica y la justicia social, fundamentados en acciones teóricas y prácticas, que motivan la promoción de la cultura, la ciencia, la tecnología y la creatividad para formar en los educandos, hábitos y valores positivos que fortalezcan la orientación de sus proyectos de vida.

Son considerados la base fundamental para orientar el propósito de formación integral de los estudiantes y demás actores educativos.

• El respeto

Tiene como punto de partida el amor a sí mismo, es decir la práctica de la autoestima, el conocimiento del Alter-Ego y el ejercicio de la alteridad, es decir el reconocimiento del otro; la valoración de las ideas ajenas y de las diferencias.  

Entender que los derechos de cada ser humano terminan donde comienza los de los demás; comprender que cada persona posee grandes cualidades y defectos, por tanto, no es correcto ni juzgar y menospreciar las debilidades de nuestros semejantes.

Se conjugan en este principio un conjunto de valores que construyen las bases para la práctica de las competencias ciudadanas y la sana convivencia.

• La  responsabilidad

Se demuestra en el ejercicio de los principios administrativos, la planeación, organización, dirección, control y evaluación, en la respuesta a los compromisos de las personas que integran el gobierno escolar, en el ejercicio y testimonio de los educadores y los padres de familia; en el cumplimiento de los deberes de los estudiantes y el ejercicio consciente de sus derechos, en el rendimiento académico y comportamental, fruto del esfuerzo compartido con los educadores y padres de familia.

• La  Tolerancia

Es el ejercicio de interactuar y compartir, aceptando las diferencias entre unos y otros  en el juego de roles, se puede reflejar mediante la práctica de la pertenencia institucional y requiere la motivación y sensibilización constante a toda la Comunidad Educativa.

• La  consciencia ecológica

Tener consciencia ecológica es reconocer que la vida tiene principio, relación y fin con la naturaleza; que esta, es el escenario donde interactúa el ser humano con otros seres vivos y no vivos; que los recursos naturales renovables y no renovables son indispensables para la vida y que de ellos depende especialmente la supervivencia del hombre.

La consciencia ecológica hace referencia al amor por la naturaleza, al uso adecuado, protección y conservación de los recursos naturales e incluso a la valoración y al respeto de la propia vida.

• La participación democrática y activa de los diferentes estamentos de la comunidad educativa
• El liderazgo y emprendimiento
• Enfoque evaluativo autorregulado, basado en la valoración de procesos

• Aplicación de un enfoque sistémico para planear y desarrollar procesos.
• El mejoramiento  continuo
• El enfoque basado en la investigación, la consulta, la coordinación y la concertación para tomar de decisiones.
• Las relaciones afectuosas, sinceras, cooperativas y desinteresadas.

• Cumplimiento de la jornada escolar diaria.

• Cumplimiento del calendario académico anual.
• Cumplimiento de la I.H.S y A. para el desarrollo de las áreas.
• Mejoramiento en los resultados de las pruebas SABER de los grados 5º y 9º
• Desarrollo de actividades curriculares complementarias con todos los escolares
• Disminución en la tasa de repotencia y deserción
• Manejo eficiente de recursos educativos
• Vinculación de los Padres de Familia al proceso educativo

A partir de las políticas educativas nacionales estipuladas en la normatividad vigente Ley 115/94; la Ley 734/2002, los Decretos Reglamentarios, las Directivas Ministeriales y las políticas regionales con principio en las anteriores, se cimenta las políticas institucionales cuya tendencia es dinamizar el proceso educativo para mejorar y superar los resultados académicos obtenidos hasta ahora. Como políticas educativas a nivel institucional podemos destacar las siguientes:

• Acatar las directrices nacionales y regionales en atención al programa revolución educativa.
• Definir como principal meta de calidad, la promoción del 90% de la Comunidad Estudiantil.
• Mantener la planta de personal de la Institución Educativa.
• Generar ejemplo y exigencia en la puntualidad tanto en los directivos docentes, docentes, empleados, administrativos y la comunidad estudiantil.
• Funcionalidad de los cuerpos colegiados representativos del gobierno escolar.
• Generar espacios de participación a todos los estamentos educativos en la revisión y construcción del Proyecto Educativo Institucional.
• La capacitación permanente del cuerpo de educadores.
• Trabajar para mejorar los niveles de logro en los resultados de las pruebas SABER e igualmente en la promoción y práctica de los valores básicos para la convivencia.

ARTÍCULO 13°. Ley 115/94 Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas tendientes a:

• Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
• Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los  derechos humanos.
• Fomentar en el Centro Educativo, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.
• Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de si mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable.
• Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
• Desarrollar acciones de orientación escolar profesional y ocupacional.
• Fomentar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
• Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

OBJETIVOS DEL NIVEL PREESCOLAR

• El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción así como la adquisición de su identidad u autonomía.
• El crecimiento armónico del niño de tal manera que facilite la motricidad, el    aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para la solución de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
• El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,    como también de su capacidad de aprendizaje.
• La ubicación espacio temporal y el ejercicio de la memoria.
• El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
• La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
• El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
• El reconocimiento de su dimensión para fundamentar criterios de comportamiento.
• La vinculación de familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la      calidad de vida de los niños en su medio.
• La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden generen conciencia sobre el valor y la necesidad de salud.

OBJETIVOS DEL NIVEL - BÁSICA PRIMARIA

• La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad Democrática participativa y pluralista.
• El fomento del deseo de saber de la iniciativa personal frente al conocimiento  y Frente a la realidad social, así como del espíritu crítico
• El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar y expresar correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento  de la afición por la lectura.
• El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como  medio de expresión estética.
• El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimiento lógicos elementales en diferentes situaciones así como la capacidad para solucionar problemas que estos conocimientos.
• La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
• La valoración de la  higiene y la salud del propio cuerpo, y la formación para la      protección de la naturaleza y del ambiente.
• El conocimiento y ejecución del propio cuerpo, mediante práctica de la Educación física la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducente a un desarrollo físico y armónico.
• La formación para la participación y organización infantil y la ubicación  adecuada del tiempo libre.
• El desarrollo de valores civiles, éticos y morales de organización social y de Convivencia    humana.
• La formación artística mediante la expresión corporal, la presentación, la música, la plática y la literatura.
• La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en  una lengua extranjera.
• La iniciación en el conocimiento de la constitución política.
• La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
• La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

OBJETIVOS DEL NIVEL DE BÁSICA SECUNDARIA    (ARTÍCULO 22 – LEY 115/94)

Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

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