Planea 2019 Guia de observación

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Presentación

Se dice hoy en día que la competitividad es el escenario obligado en el que habrán de moverse las Escuelas Normales en el presente milenio, para ello se requiere de la transformación educativa hacia la calidad como requisito indispensable en la formación normalista, que responda a las exigencias cambiantes del trabajo productivo.

 El escenario educativo se dibuja hoy con profundas transformaciones que impactan en los campos del trabajo, la cultura y el conocimiento. Es por ello, que la educación en el nuevo mundo competitivo requiere de impulsar cualidades como la flexibilidad, adaptabilidad, innovación, toma de decisiones diferentes ante nuevas situaciones en la diversa tarea del Profesor de secundaria; misma que exige de una preparación constante y un amplio nivel académico para formar conciencias, inspirar valores, desarrollar aptitudes y capacidades que logren en sus alumnos un desarrollo pleno en sus potencialidades.

Por ello, la presente guía, responde a las expectativas que persigue esta asignatura, en esa continuidad permanente de acercar al normalista a la formación de su campo de trabajo donde a través de la observación se desarrollen habilidades para diseñar y poner en marcha actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación secundaria, además de desarrollar la capacidad para aprender de las experiencias obtenidas al tratar contenidos de enseñanza, dando prioridad a la enseñanza del Español.  

Objetivos

• Aceptar la responsabilidad y compromiso con base en el rol que desempeñamos para resolver los problemas que se presenten.
• Mejorar las habilidades para observar, dialogando con los alumnos y utilizando otras fuentes de información para conocer el desarrollo de la práctica educativa.
• Propiciar un espacio de análisis y reflexión al interior de la Escuela Normal retomando aquellas actividades que permitieron dar continuidad y reorientando aquellas que no alcanzaron los objetivos deseados para evaluar mi desempeño.

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1.- ¿Cuál es la congruencia entre lo que dice el enfoque para la enseñanza del Español y su aplicación?[pic 12]

2.- ¿Cómo se distribuyó el tiempo en el desarrollo de la clase?[pic 13]

3.- ¿Cómo se organizó al grupo para las actividades?[pic 14]

8.- ¿Qué reflejan los alumnos en cuanto al aprendizaje de nuestro rol como maestros?[pic 15]

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