Planificacio

Lista de cotejo nivel pragmático – función personal

Objetivo: Conocer las funciones comunicativas que reflejan las producciones de los alumnos

-Determinar las interacciones comunicativas (¿Qué significados intentan transmitir?)

-Determinar la comprensión de los significados o intenciones comunicativas que otros interlocutores intentan transmitir.

-Determinar los exponentes lingüísticos que utiliza el alumno para expresar sus intenciones comunicativas.

enunciado si no Observación

inicia la conversación.

Se limita a responder preguntas del interlocutor.

Participa activamente en la organización, gestión y desarrollo de la actividad.

Posee habilidad para iniciar o cambiar el tema.

Posee habilidad para tomar y ceder turnos.

Su grado de coherencia es optimo

Sus enunciados son ambiguos

Es optima su capacidad receptiva

Pide informaciones y aclaraciones si el tema le parece confuso

Explica claramente el favoritismo por una imagen

Lista de cotejo nivel pragmático – función personal

Objetivo: Conocer las funciones comunicativas que reflejan las producciones de los alumnos

-Determinar las interacciones comunicativas (¿Qué significados intentan transmitir?)

-Determinar la comprensión de los significados o intenciones comunicativas que otros interlocutores intentan transmitir.

-Determinar los exponentes lingüísticos que utiliza el alumno para expresar sus intenciones comunicativas.

enunciado si no Observación

inicia la conversación.

Se limita a responder preguntas del interlocutor.

Participa activamente en la organización, gestión y desarrollo de la actividad.

Posee habilidad para iniciar o cambiar el tema.

Posee habilidad para tomar y ceder turnos.

Su grado de coherencia es optimo

Sus enunciados son ambiguos

Es optima su capacidad receptiva

Pide informaciones y aclaraciones si el tema le parece confuso

Explica claramente el favoritismo por una imagen

RUBRICA DE EVALUACIÓN FASE II, EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

Nombre:

Edad:

Nivel:

Evaluador:

Descripción: Se realizaran preguntas a partir de la cual el niño debe relacionar la imagen correcta con la pregunta que se realiza, se evalúa capacidad de establecer asociaciones por categorías.

Pregunta Respuesta del alumno Observaciones/Respuesta al ¿por qué?

1) ¿Cuál de estos objetos está junto a la mesa?

SILLA – PLANCHA – PIEDRA.

2) ¿Cuál es un instrumento musical?

ESPADA – ESTRELLA – TAMBOR

3) ¿Con qué nos abrigamos?

GORRO- FLECHA – BUFANDA

4) ¿Qué tenemos arriba del cuello?

CARA – CHAQUETA –PEINETA

5) ¿Qué objeto está en el estuche?

CRISTAL – DIENTE – LÁPIZ

6) ¿Cuál de estos es un medio de transporte?

AUTO – CIELO – BARCO

7) ¿Con qué nos lavamos la cara?

LIBRO – JABÓN – BOLSO

8) ¿Quién

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