Practicas

Una conceptualización de las prácticas pedagógicas

Las prácticas pedagógicas son aquellas productoras de sujetos a partir de otros sujetos, es decir, se trata de una mediación, el rol de un sujeto mediador (sujeto pedagógico), que se relaciona con otro sujeto (educando) de ésta relación surgen situaciones educativas complejas las que encuadran y precisan una pedagogía. El sujeto pedagógico se entiende como un ser histórico definido por la institución escolar, capaz de acercarse a esa complejidad de un universo sociocultural con una perspectiva más amplia que lo define con un sin número de articulaciones posibles entre educador, educando, saberes y la configuración de los espacios educativos que legitiman su propia pedagogía.

Las prácticas educativas como quehacer pedagógico, no solo deben ser referidas a las que se realizan en un espacio institucional llamado escuela, sino que además se deben considerar los saberes y conocimientos culturales que ofrece la sociedad a las nuevas generaciones, debido a que los sujetos son parte de un mundo problematizado que

exige cada vez más posturas críticas, reflexivas y transformadoras para que pueda ser

partícipe de la construcción de una sociedad que exige prácticas de libertad y

responsabilidad.

Caracteristicas de las Practicas Pedagogicas actulales:

Los estudios sobre las actuales prácticas pedagógicas permiten señalar que estas se caracterizan por:

• Estar sustentadas en creencias .

• Fuertemente influenciadas por la primera experiencia profesional.

• Impregnadas de sentido común y saber experiencial.

• Estructuradas sobe la base de diseños lineales.

• Dominadas por la posesión de contenidos disciplinares que son atribución del docente .

• Débiles y precarias en términos de los contenidos que deben enseñar.

1. BEDOYA José I. (2002), Epistemología y pedagogía.

2. Bordieu Pierre (1998) Capital cultural, escuela y espacio social. (MÉXICO) Editorial Siglo XXI, Año: 1998.

3. Coelho Teixeira (2002); Diccionario critico de política cultural; México: CONACULTA, ITESO y Secretaria de Jalisco; Pág. 502.

4. FREIRE Paulo (1970) La pedagogía del oprimido, Tierra nueva, Montevideo p 44.

5. FREIRE Paulo (1987) proceso educativo Rivière. Vozes. São Paulo, 1987.

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8. GIROUX Henry (1984) La educación pública y el discurso, el poder y el futuro. Revista

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