Practicas

INDICE:

PRACTICA 1.-…………………………………………………………………2

ENEXOS………………………………………………………………………..3

PRACTICA 2.-…………………………………………………………………4

ENEXOS………………………………………………………………………..6

PRACTICA 3.-………………………………………………………………....7

ENEXOS………………………………………………………………………..8

PRACTICA 4.-………………………………………………………………….10

ENEXOS………………………………………………………………………..12

PRACTICA 5.-…………………………………………………………………13

ENEXOS………………………………………………………………………..15

PRACTICA 6.-………………………………………………………………….16

ANEXOS……………………………………………………………………......18

PRACTICA 7.-………………………………………………………………….20

ANEXOS…………………………………………………………………………22

PRACTICA 8.-…………………………………………………………………..23

ANEXOS…………………………………………………………………………25

PRACTICA 9.-………………………………………………………………….26

ANEXOS…………………………………………………………………………30

PRACTICA 10.-…………………………………………………………………31

ANEXOS…………………………………………………………………………33

PRACTICA 11.-………………………………………………………………….34

ANEXOS…………………………………………………………………………..35

PRACTICA 12.-……………………………………………………………….....36

ANEXOS………………………………………………………………………….42

PRACTICA 1.- “CROQUIS A MANO ALZADA”.

OBJETIVO:

El estudiante realizara el croquis a mano alzada, con la debida calidad y legibilidad para evitar errores de cálculo en gabinete.

INTRODUCCION:

El croquis, es la expresión de una imagen tridimensional, es un medio bidimensional, empleando una técnica lineal para ellos. Se realizara a mano alzada y puede emplearse diversión soporte y materiales como papel y lápiz de grafico. El croquis permite plasmar gráficamente, tanto un modelo de la realidad, como una idea abstracta de una forma que todos puedan comprender, ya que en el dibujo es el lenguaje universal.

Un croquis a mano alzada sirve para plasmar gráficamente aquella idea abstracta que no podemos expresar con palabras en su real magnitud o de forma comprensible ya que el dibujo es el lenguaje universal, por que no necesita de palabras para que todos lo entiendan. Pude ser considerado un paso previo a la ejecución de un dibujo definitivo, puede ser en base a un objeto, o un porvenir de una idea abstracta.

MATERIAL Y EQUIPO:

 Lápiz o portaminas.

 Libreta de transito.

 Goma de borrar.

 Brújula.

METODOLOGIA:

1. colocarse en un punto del terreno en el cual sea favorable la visibilidad de todos los elementos en ella.

2. Determinar el norte con la ayuda de la brújula.

3. Con la ayuda de la libreta de transito, el lápiz o portaminas y la goma de borrar comenzar a trazar el croquis a mano alzada con sumo cuidado de no dejar ningún detalle y tratando de hacerlo lo más entendible.

PRACTICA 2.- “MEDIR A PASOS EL TERRENO PLANO”

OBJETIVO:

El alumno decidirá la longitud de pasos en terreno plano, dividiendo la cantidad de pasos entre la longitud de 100m; medida previamente con cinta.

INTRODUCCION:

Cuando el alumno conozca la longitud de sus pasos en terreno plano, podrá ejecutar croquis con la aproximación adecuada en trabajos topográficos expedidos.

MATERIAL Y EQUIPO:

 2 balizas.

 Cinta de 30 o 50 m.

METODOLOGIA:

Localización del terreno, marcar dos puntos extremos separados 100m uno del otro y colocar una baliza en cada extremo, medir la distancia con cinta, mínimo dos veces o hasta comprobar la distancia. Contar los pasos entre ambos extremos, contar los pasos en sentido inverso.

Si la distancia difiere de un paso repetir el procedimiento de conteo de pasos hasta lograr un conteo igual o con una diferencia máxima de mas, menos un paso.

Dividir la distancia entre el número de pasos, siendo el resultado la longitud de paso del alumno.

SUGERENCIAS DIDACTICAS:

El docente deberá:

1. Explicar la importancia de utilizar como unidad de medida la longitud de su paso.

2. Proporcionar el equipo adecuado.

3. Brindar la asesoría requerida a los alumnos.

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