Producto Académico n.° 1 Tarea Evaluación para el consolidado 1
Enviado por 73670279 • 19 de Septiembre de 2022 • Exámen • 1.370 Palabras (6 Páginas) • 212 Visitas
[pic 1]
Producto Académico n.° 1 Tarea
Evaluación para el consolidado 1
- Consideraciones:
Criterio | Detalle |
Temas | 1. Diversidad cultural 2. Migración 3. Experiencias de un viaje a un lugar con una cultura distinta |
Resultado de aprendizaje de la unidad | Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de comunicar oralmente sus experiencias durante un viaje en el marco de las diferencias culturales y el respeto hacia ellas, a través de una exposición individual. |
Tipo de producto académico | Desarrolla la presentación en un archivo PPT de Power Point |
Enunciado /Consigna | El estudiante realizará una presentación oral durante la sesión con ayuda de una presentación visual acerca de sus experiencias en un viaje. Se deberán señalar las experiencias personales en el viaje, diferencias culturales y las formas de respeto hacia una cultura distinta a la propia. Este producto académico tiene dos etapas, la primera es la elaboración del contenido en una presentación, y la segunda es la exposición individual. El presentador deberá contestar preguntas al final de la presentación. La duración de la presentación será de 4-5 minutos. |
Recursos de aprendizaje obligatorios | Steves, R. (2011, November 26) The Value of Travel. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=kYXiegTXsEs |
Carácter de la actividad | Trabajo individual |
Formato de presentación |
|
- Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, con base a la cual se evaluará el trabajo del producto académico.
Criterios | Sobresaliente ( 4 puntos) | Suficiente ( 3puntos) | En proceso ( 2puntos) | En inicio ( 1punto) |
Contenido | Presenta, con eficiencia y eficacia, todas las ideas pertinentes y necesarias para transmitir contenidos en el entorno académico. Las ideas son desarrolladas de manera completa e interesante. | Presenta ideas pertinentes, con eficacia y eficiencia para transmitir contenidos. La mayor parte de ideas son desarrolladas de manera completa. | Presenta una o dos ideas pertinentes para transmitir contenidos en el entorno académico. Las ideas no son desarrolladas completamente. | Las ideas no están directamente conectados con el tema de presentación. |
Organización | La presentación está bien organizada de manera coherente, siguiendo un orden lógico de ideas. Presenta el esquema de la presentación al inicio. Contiene introducción, cuerpo y conclusión del tema. Abre ronda de preguntas al finalizar la presentación. | La presentación está bien organizada de manera coherente, siguiendo un orden lógico de ideas. Contiene introducción, cuerpo y conclusión del tema. No presenta el esquema de la presentación al inicio. | La presentación no está organizada de manera coherente. Tiene introducción, cuerpo y conclusión, pero no sigue un orden lógico de ideas. No presenta el esquema de la presentación al inicio. | Falta de organización. Presenta ideas aleatorias sin seguir una secuencia lógica de ideas. |
Discurso y pronunciación | Es fluido(a) y natural durante la presentación. Los sonidos son bien articulados. Está cómodo(a) y suena interesado(a) en su presentación. Poca vacilación, pero interfiere con el mensaje final. | Es fluido(a) y natural durante la presentación. Los sonidos son bien articulados la mayor parte del tiempo. Está cómodo(a) y suena interesado(a) en su presentación. Hay vacilación en el discurso, pero no interfiere con el mensaje final. | Es poco fluido(a) y natural durante la presentación. Hay problemas de pronunciación. Está interesado(a) en su presentación. | No es fluido(a) y natural durante la presentación. Hay problemas de pronunciación, que interfieren con el mensaje final. |
Gramática y Vocabulario | No hay errores gramaticales. Utiliza estructuras y expresiones de acuerdo para el tema específico. | Hay pocos errores gramaticales, pero son propios del nivel. Utiliza estructuras y expresiones para el tema específico. | Hay errores gramaticales que interfieren con el mensaje final. Utiliza estructuras y expresiones de acuerdo para el tema específico. | Hay errores gramaticales que interfieren con el mensaje final. No utiliza estructuras y /o expresiones para el tema específico. |
Recursos visuales | Emplea recursos visuales y /o audiovisuales, para una mejor interacción con la audiencia. | Emplea recursos visuales y /o audiovisuales, pero no interactúa la audiencia. | Emplea recursos visuales y /o audiovisuales, pero estos no guardan relación con el tema. | No emplea recursos visuales y /o audiovisuales, o estos estos no guardan relación con el tema. |
Total parcial | ||||
Nota |
...