Relaciones Y Desencuentros

Pontificia Universidad Católica de Chile

Facultad de Ciencias Sociales

Escuela de Trabajo Social

PROGRAMA TSL583 CURSO INTERDISCIPLINARIO DE DERECHOS HUMANOS

Profesores Andrés Domínguez (doandre@hotmail.com) y Alejandra López (alopezm@uc.cl).

Ayudantes Mackarena López (mplopez1@uc.cl) y Hans Flores (hnflores@uc.cl)

Créditos 10

Horario Martes y Jueves

Sección 1 Módulo 2 (10.00 a 11.20); Sección 2 Módulo 3 (11.30 a 12.50)

Sala N-27

Campus San Joaquín

Semestre Segundo Semestre 2013

"La ciencia de los Derechos Humanos se define como una rama particular de las ciencias sociales, que tiene por objeto estudiar las relaciones entre los seres humanos en función de su dignidad, determinando los derechos y facultades cuyo conjunto es necesario para la realización de la personalidad de cada ser humano". (Rene Cassin, Premio Nobel de la Paz, Coloquio de Niza, 1971)

I.PRESENTACIÓN

Los instrumentos jurídicos que hoy proclaman, definen y establecen el orden de los derechos humanos, son el fruto de un largo andar. Muchas veces ellos nacieron en medio del dolor y el sufrimiento de las situaciones límites a que los actos de barbarie han sometido a personas y a pueblos, y otros fueron el resultado de las esperanzas que el avance del progreso de la dignidad de las personas sobre su propia realidad, aportó la fe, el pensamiento, la ciencia, el arte y la técnica.

Por lo mismo, son los pueblos y las personas sus autores y no pertenecen patrimonialmente a ninguna religión, filosofía política o cultura particular, sino que se proponen como lugares de encuentro y vínculo de consenso entre los seres humanos. También debido a ello, su construcción no será nunca un todo acabado, y los nuevos desafíos de la vida en sociedad, de la producción de la vida religiosa, científica, artística o técnica, irán presentando a los seres humanos nuevos términos a superar para realizar o hacer crecer la dignidad de los hombres y las mujeres. El quehacer universitario requiere entonces de un espacio de diálogo, trabajo y búsqueda académica que permita procesar, en la forma señalada por Rene Cassin, estos procesos de crecimiento o de amenaza a la dignidad humana.

Un Curso Interdisciplinario de Derechos Humanos es entonces algo diferente a una experiencia de enseñanza-aprendizaje, es una instancia de producción de razón y de conciencia desde la perspectiva de la dignidad de las personas (entendida ésta como el crecimiento de una libertad de contenido y forma auténtica) que sirva para animar en todas las dimensiones el quehacer universitario en las relaciones con la triple dimensión de la verdad; la verdad como descubrimiento sobre el ser humano mismo y sus relaciones con su creador, su entorno social y natural; la verdad como fundamento de la fe y la confianza en la vida y los demás seres humanos con quienes debemos realizar a cada persona y a la humanidad; y la verdad como la exigencia del rigor y la exactitud que permite la eficacia, la vigencia y la validez de los proyectos de crecimiento de las personas y las sociedades.

II. RESUMEN

El Curso Interdisciplinario de Derechos Humanos es una experiencia de enseñanza-aprendizaje producida bajo la conducción y apoyo de los profesores, a través de la cual un grupo de estudiantes de diferentes unidades académicas se introducen en los fundamentos del paradigma de los derechos derivados de la dignidad inherente a todos los seres humanos y de su evolución histórica, haciendo apropiación de sus valores y normas universales para incorporarlos como principios epistemológicos del contenido y orientación de servicio de las profesiones en que están formándose y del sentido de su propia realización como personas.

El Curso Interdisciplinario de Derechos Humanos promueve en los estudiantes una toma de conciencia racional de su compromiso activo con la promoción de la cultura que anime una conciencia social, en la que tanto las mujeres como nombres, busquen solidariamente hacer crecer el desarrollo humano en todas las dimensiones propias a la dignidad y originalidad de todo ser humano, sin discriminación alguna, como una forma de acción permanente de realización de la responsabilidad personal y profesional.

III. OBJETIVOS

Objetivo general: Crear las condiciones necesarias para el desarrollo de un diálogo y debate informado entre los estudiantes de diferentes unidades académicas sobre los fundamentos permanentes de la teoría de los derechos humanos en cuanto consensos universales y de los temas críticos de la actual discusión, abriendo la oportunidad a cada uno de ellos de elaborar los fundamentos de una visión personal sobre estos, que pueda ser incorporada a la realización efectiva de sus responsabilidad social.

Objetivos específicos:

De aprendizaje

• Reconocer el proceso histórico mediante el cual la humanidad ha descubierto y elaborado el paradigma de los derechos humanos como sustento básico del ordenamiento de la convivencia nacional establecido en la Constitución Política de la República de Chile y en la Comunidad Internacional organizada de la que el país es parte.

• Identificar los temas críticos en que está en discusión hoy en día la vigencia efectiva de los derechos humanos, debido a los procesos sociales en desarrollo y elaborar un pensamiento que permita tratarlos de modo coherente con los valores que inspiran el paradigma que la humanidad ha construido.

De Competencia y Valores

• Despertar en los estudiantes una conciencia personal activa de su propia dignidad, reconociendo en ella la fuente de la autorrealización de su calidad y capacidad de vida, como mandato de responsabilidad individual y social.

• Promover la capacidad de diálogo interpersonal e interprofesional para la búsqueda de un análisis más global y comprensivo de la problemática de los Derechos Humanos individuales, colectivos y de la humanidad, desde la realizada concreta de su vigencia.

• Desarrollar habilidades para identificar dimensiones propias a las profesiones en que se están formando que se relacionan directa e indirectamente con los Derechos Humanos y formalizar su análisis, conclusiones y propuestas mediante el desarrollo de un texto personal.

• Aprender a dialogar y debatir sobre las dimensiones valóricas en que naturalmente se ejerce la libertad de conciencia, pensamiento y religión, reconociendo el derecho a la discrepancia en el marco del deber de responsabilidad común por la humanización de la vida individual y social.

• Aproximarse a una mejor comprensión del sentido y alcance de la vida universitaria propia de una comunidad, que desde distintos perspectivas, busca el desarrollo de la Filosofía, las ciencias y las artes, con una perspectiva comprensiva y universal, como una fuente permanente del desarrollo de una cultura humanista.

De Responsabilidad social

• Incorporarse al conocimiento directo y la experiencia personal de iniciativas desarrolladas por organizaciones sociales en pro del acceso efectivo al ejercicio de sus derechos humanos de quienes

integran sectores marginales de la sociedad.

• Promover una amistad profesional abierta al diálogo y comprensivo con los valores de la humanidad, que reconozca en las diferencias personales la riqueza que permite generar iniciativas de acción creativas para contribuir a la creación de una sociedad en la que todas las personas puedan sentirse acogidas y con oportunidades de autorealizarse como tales.

IV. CONTENIDOS DEL PROGRAMA

El programa comprende cuatro líneas de aprendizaje que se desenvuelven de manera paralela y una relación sistémica entre sí, ellos son:

1. Línea de profundización de la teoría y práctica de Derechos Humanos.

2. Línea de elaboración personal de un ensayo sobre un tema elegido por cada estudiante y guiado por los profesores.

3. Línea de desarrollo grupal y guías de aprendizaje sobre temas fundamentales con conclusiones debatidas con el curso.

4. Línea aprendizaje, servicio y responsabilidad social

V. DESARROLLO DEL PROGRAMA Y METODOLOGÍA

Un programa de esas características y propósitos deberá contemplar tres momentos que se refieren a su organización y alcance. Estos son:

1. Un momento introductorio de motivación; en él se presentarán los ejes centrales del curso y la metodología del trabajo. Esta etapa culmina en un primer diálogo del curso sobre el acercamiento de cada estudiante al contenido del curso, desde su propia vivencia personal.

Cada estudiante escogerá entonces un tema relacionado con su propia motivación, dentro de las áreas propuestas por los profesores, sobre el cual desarrollará a lo largo del curso una reflexión acumulativa; es decir, irá redactando sus análisis y pensamientos en trabajos que se entregan a los profesores para que éstos los comenten y den su orientación a la búsqueda emprendida. De este modo, durante el desarrollo del curso se irá perfeccionando el trabajo final en etapas sucesivas.

Las líneas de profundización de la teoría y práctica y los de las guías de auto-aprendizaje se desarrollan paralelamente. La primera de teoría y práctica comprende seis temas centrales y otros, que de acuerdo con el desarrollo del curso, se puede considerar necesario introducir. Los temas centrales serán:

• Paradigma de los Derechos Humanos: Historia, conceptos, principios y fundamentos.

• Derechos Humanos en el Mundo Contemporáneo.

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