CENTRO RESIDENCIAL JÓVENES TRASTORNO CONDUCTUAL

[pic 1]

El acogimiento residencial de niños y jóvenes con trastornos afectivos y problemas de autorregulación emocional

Papeles del psicólogo en el ambiente terapéutico

[pic 2]

MÁSTER EN PSICOLOGÍA CLINICA Y DE LA SALUD

Catalina Pou Miquel

Imagen de la portada de Hugo Gaggiotti

Elefantes y cisnes

Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP)

Modalidad a distancia

Alumna: Catalina Pou Miquel

Tutora: Meritxell Sánchez

Mayo 2014

1. INTRODUCCIÓN
2. BREVE RESUMEN

BLOQUE I: EL CENTRO RESIDENCIAL

2.        Fundamentación jurídica 

2.1.         Situación Legal

2.2.      Modelo actual. Programas, proyectos y reglamento

2.3.      Programas vinculados a los centros. Dispositivos específicos.

3.        Proceso de Intervención. Régimen de ingreso y permanencia en el centro

3.1.      Propuesta de ingreso

1.  Protocolo de ingreso, permanencia y alta

4.         Papel Psicólogo/a en los centros residenciales

Funciones del psicólogo en el tratamiento en Centros Residenciales

4.1. Funciones del acogimiento

            4.2. Ámbitos de actuación

        -        Individual

        -         Familiar

        -        Trabajo en equipo y en red

BLOQUE II: NIÑOS Y ADOLESCENTES

5.         Contexto evolutivo niños y adolescentes

1. Factores de riesgo y factores de protección

5.2. Características a diferentes edades

- Adolescentes

- Niños/as

 BLOQUE III: TRASTORNOS Y ACTUACIONES ÁREA PSICOLÓGICA

6.        Trastornos y frecuencia aparición conductas

        6.1. Funciones del psicólogo

1. TRASTORNOS AFECTIVOS

        Evaluación Afectividad y nivel de interacción padres/hijos

                                Vinculación afectiva: el apego

            5.1.2. PROBLEMAS DE CONDUCTA

                        5.1.2.1.            Evaluación comportamiento de los niños/adolescentes. Características del comportamiento del menor.

                        5.1.2.2.            Modelos de intervención en centros residenciales.

1. Conclusión
2. Valoración personal del trabajo de estudio.

8.                  Bibliografía

1. BREVE RESUMEN

Hoy en día encontramos gran pluralidad en los perfiles que se acogen en centros residenciales para menores de edad. La actual crisis económica y social no es ajena a la diversidad que acogen los centros residenciales. Aparecen menores que provienen de otras regiones sin conocer el idioma, cosa que dificulta el trabajo de los técnicos al desconocer la cultura del niño que se acoge y viceversa.

Se pueden encontrar un gran número de trabajos realizados por autores españoles relacionados con el acogimiento residencial. Algunos de los trabajos realizados en el estado español afirman que los niños que se encuentran institucionalizados presentan con mayor frecuencia problemas externalizados e internalizados.

Los chicos que acceden al recurso de acogimiento a menudo, llevan consigo una maleta repleta de vivencias que desembocan en trastornos afectivos y de comportamiento. Cada día se objetiva un mayor número de problemas de conducta en niños y especialmente en adolescentes, lo que obliga a actualizarnos continuamente y desarrollar nuevas técnicas para el tratamiento de la agresividad y otros aspectos emocionales que aparecen en la infancia y la adolescencia.

La forma de trabajo que se ha establecido actualmente en los centros, y que se está continuamente modificando,  es relativamente muy reciente. No obstante, la historia de los centros residenciales es muy extensa porque durante muchos siglos los niños han sido abandonados. La infancia ha carecido de medidas de protección y a lo largo de los siglos la concepción que se ha tenido de la infancia ha ido variando de forma muy significativa (conjuntamente con la evolución social y ésta ligada al contexto histórico), hasta entender que un niño y un adolescente tienen diferentes necesidades. Por este motivo cada vez más surgen nuevos dispositivos más especializados en necesidades concretas que presentan estos niños y adolescentes.

1. INTRODUCCIÓN

Los centros se encuentran en constante evolución e interacción junto con el contexto social y los nuevos impactos que provocan los avances en las investigaciones de este ámbito. Es por esta razón que decido aportar una revisión bibliográfica sobre el papel de los psicólogos en los centros residenciales, ofreciendo información sobre el contexto en que éstos se encuentran, para así entender el funcionamiento del centro, para enfocarnos después en cómo trabajar los déficits y patologías más frecuentes, que presentan los chicos.

El trabajo de final de grado que se presenta, intenta dar una visión general de los diversos aspectos a tener en cuenta ante el trabajo en centros residenciales para niños/as y adolescentes. Por eso el trabajo está estructurado en diversos bloques y cada uno de ellos en apartados distintos.

El primero de ellos trata de situarnos como profesionales en el ámbito, por eso pongo el foco en el contexto de las residencias del estado español. Se incluye información jurídica (situación legal), cómo se realiza un proceso de ingreso (des de la propuesta de ingreso, hasta el alta del centro), y finalmente cuáles son las funciones principales (a modo teórico) del psicólogo/a en los Centros Residenciales.

El segundo bloque incluye información sobre las características de los niños/as y adolescentes, que considero importante tener en cuenta en la intervención residencial. Además de  un seguido de revisiones sobre el campo de factores de riesgo y de protección.

El tercer bloque se centra la descripción de los trastornos más frecuentes que se suelen encontrar en un Centro Residencial. Se definen las funciones del psicólogo en el ámbito, y se describen algunas técnicas que pueden ser útiles y la valoración de éstas en su conjunto.

En el último de los bloques he querido hacer una breve mención a la resiliencia. ¿Cómo se pueden potenciar los factores resilientes para que éstos se conviertan en factores de protección?

Finalmente, se incluye un apartado de conclusiones y otro de valoración personal del trabajo realizado. Por último se cita en la bibliografía los documentos, libros, webs…consultadas para la realización del trabajo a lo largo del proceso de aprendizaje.

BLOQUE I: EL CENTRO RESIDENCIAL

1. Fundamentación jurídica

1. Situación Legal

Nivel Internacional:

• Declaración de los Derechos del Niño de 20 de noviembre de 1959.

• Resolución 33, de 1977, sobre el acogimiento de niños en residencias.

• Recomendación 17, de 1979, sobre la protección a la infancia de los malos tratos.

• Convención de los Derechos del Niño, de naciones Unidas, de 20 de noviembre de 1989.

• Resolución A-3-0172/92 del Parlamento Europeo para aprobar la carta Europea de derechos del niño.

Nivel Estatal:

La Constitución española de 1978 determinó un nuevo marco jurídico de protección de la infancia, delimitado por el derecho fundamental a la igualdad (art. 14), la obligación de los poderes públicos de asegurar la protección de la familia y, en particular, la protección integral de los hijos (art. 39.1 y 2) y el reconocimiento a los menores de la protección prevista en los acuerdos internacionales que velan por sus derechos (art. 39.4). A partir de la Constitución Española 1978 se van modifican las leyes hasta que el estado traspasa las funciones y servicios de la Administración a las diferentes comunidades autónomas en materia de protección de menores.

...